人教版三年級語文上冊秋天的雨教學(xué)課件合集-文庫吧資料
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 多美好的感受，真是會學(xué)習(xí)的孩子。生：我看到的秋天是一個藏著香味的秋天。師：小朋友們，說說看，你都看到了一個怎樣的秋天？ 生：我看到了一個美麗的秋天。四、拓展、積累、升華感情小結(jié)。師：她讀的也很用心，小朋友們，我們一塊來讀一讀吧。生：略。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。師：是呀，孩子們，所有的小動物都在準備過冬了，多有趣呀，你看，秋天的雨還會吹喇叭呢。生：我在這兒呢。生：再見。生：嗯。你在干什么呀？ 生：我正在穿上厚厚的、油亮亮的衣裳呢。生：哎。生：謝謝！師：真是個有禮貌的小青蛙。師：小青蛙，冬天快要來了，你在干什么呀？ 生：我在挖洞呢。師：小青蛙，你在哪兒呀？ 生:哎。師：你可真能干！再見。生：哎。其他同學(xué)看清楚了嗎？（看清楚了）誰還想再來當一當小喜鵲？（學(xué)生舉手）師生互動表演（略）師：誰想演小松鼠？（依次選出小青蛙、松柏、楊樹、柳樹的葉子。師：冬天快要來了，你在干什么呢？ 生：我正在用樹枝造房子呢。師：小喜鵲。師：這么快就準備好了，我們先來試一試。學(xué)生自由練讀課文。好嗎？生：好。那你們就來把課文的第四段讀一讀，開始吧。師：他的意思是熟能生巧，如果時間短背不下來怎么辦？生：讀熟。師：剛才有的小朋友說自己仿佛看到小動物和植物們準備過冬的樣子，現(xiàn)在，我突然有了一個好主意，你們看行不行，咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣？ 生：好。指名美讀，略處理。第三段：體會氣味的香甜師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。美讀全段。）剛才提問題的同學(xué)，現(xiàn)在你知道五彩繽紛的意思了吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）看錄像，感悟五彩繽紛。個別讀齊讀[設(shè)計意圖]巧妙抓住重點詞句、體會感悟、以誤促讀。師：是啊，“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉象一把把黃色的小扇子，輕輕的、輕輕的幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多象一枚枚郵票，輕柔的為我們郵來了秋天的涼爽。師：他說出了自己的體會，誰還想說？生：假如那個小扇子不扇的話，怎么郵來秋天的涼爽呢？師：說的多好啊。（學(xué)生自由朗讀）師：好了，小朋友們，現(xiàn)在我們一塊來交流交流，誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽? 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）（2）去詞體會。師：這么多顏色，多漂亮呀。（教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。師：秋天的雨都把顏色送給誰了？請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。師：他從這么多段讀懂的，其他同學(xué)有沒有不同的意見？生：是課文中的第二自然段。師：孩子們，剛才你們有的同學(xué)看到了小動物、有的同學(xué)看到了很多的水果，還有的同學(xué)看到植物有很多漂亮的顏色。生：對。還有誰想說？ 生：我還看到柿子、橘子。師：這兩位同學(xué)都是看到了小青蛙、小喜鵲準備過冬，是不是？（是）那其他的同學(xué)，你們除了這些還看到什么了？生：我還看到了銀杏樹、楓樹、柳樹。師：你看到了這么多小動物。）（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。一個人讀一段，一、二、三、四、五，請你們前五位同學(xué)站起來。（1）指名按自然段讀課文。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)多音字“扇”的讀音。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿”的讀音。請看大屏幕。（2）集體反饋師：怎么樣，讀準了沒有？ 生：讀準了。師：那好，同桌三個人之間互相用手指著課后第一行雙線格里要求我們會認得8個字讀一讀，看誰讀得準、記得牢，開始。那是不是都會讀了呢？生：會。生：秋天的雨。齊讀課題。第二篇：人教版三年級語文上冊課件 秋天的雨《秋天的雨》第一課時課堂實錄青島永寧路小學(xué)于艷一、導(dǎo)語渲染，啟動情感教師談話導(dǎo)入新課。那么多小朋友都找到了，瞧~~讀了課文我們知道了~（教師引讀前四句）：秋天的雨還有！（放大最后一句）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。2）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這回咱們男女同學(xué)來個比賽吧，女同學(xué)先來讀得真好聽，男同學(xué)怎樣（男女賽讀）難分高低，都讀得很棒！C生字詞語都順利過關(guān)了，相信你的課文一定讀得更棒了，請你再拿起書輕輕地讀讀課文想想你
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