人教版三年級語文上冊秋天的雨教案-文庫吧資料
2024-10-21 05:41本頁面
【正文】 如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知。，我們仿佛看到了這一幅幅美景，（課件出示學(xué)生拍攝的秋景圖片）你喜歡秋天嗎？那么，是誰帶來了這美麗的秋天呢？揭題。教學(xué)過程：一課時 最新版一、育情導(dǎo)學(xué)。：(1)收集學(xué)生拍攝的照片制作多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：在情景中學(xué)習(xí)仿說造句。）五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書：1秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 秋天的雨 2最新版秋天的雨教材簡析：課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)，采用了多種修辭手法，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天水果豐收的景象，還有深秋中各種動、植物準(zhǔn)備過冬的情景，把學(xué)生帶到美麗、豐收、快樂的秋景中。b、然后集體交流。四、總結(jié)感受，拓展活動1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。2．品悟、想象第4自然段。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。會寫“盒、扇、郵”等10個字。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫“盒、扇、郵”等10個字。師：看過了樹上的樹葉，遙望過一望無盡的麥田，我們到果園里去看看，你看到什么了？生讀重點(diǎn)句：“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”師?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是樹上的小橘子、小柿子，你們快學(xué)學(xué)，什么叫你擠我碰。師：那你覺得這是怎樣的田野？生：特別寬廣，特別大，一望無盡。生讀句子。（5）學(xué)習(xí)描寫田野的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過品讀比喻句和重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生初步感受疊詞、比喻句的表達(dá)效果，借助想象，讓學(xué)生感悟到秋天的美麗。師：試著一起來背一背！你看，它把（）給了銀杏樹，（）的葉子像（）小扇子，（）哪（）哪，扇走了夏天的（）。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。師指導(dǎo)朗讀：這兩句話都這么美，和老師配合著來讀一讀，聽清老師的引讀，讀相應(yīng)的內(nèi)容。師引導(dǎo)：文中類似這種句式還有一句，你能找到嗎？出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。師指導(dǎo)朗讀：是呀，你們看，這銀杏葉真的像一把把小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。生：第二句下邊有個像一把把小扇子，是比喻句，特別生動。你們什么感覺呀？生：真涼快，真好玩。師：你能再來讀讀這句話嗎？
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