人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:11本頁(yè)面
【正文】 教師節(jié)的日期，扔硬幣，推斷天氣等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“不一定”等詞語(yǔ)描述熟悉的日常生活現(xiàn)象。教材分析:可能性是《標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容, “統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象,它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們做出合理的決策。，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、鞏固第五篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案可能性10教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 可能性 10教學(xué)內(nèi)容：體念、判斷確定性與不確定性(課本P10例例2，練習(xí)二十四的第1～3題)。（1）生獨(dú)立畫(huà)一個(gè)平行四邊形。在反饋中再次感受平行四邊形的特點(diǎn)。：兩組對(duì)邊相等；容易變形（動(dòng)手拉一拉）……。？而不用其他圖形呢？ 讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題共同來(lái)探究平行四邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。：通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)發(fā)展空間觀念。）六、板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)千克 = 1 0 0 0 克1噸 = 1 0 0 0千克第四篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案平行四邊形的認(rèn)識(shí) 1教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。）五、合作總結(jié)解決問(wèn)題提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。５、擴(kuò)展題：出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1（噸），限坐十三個(gè)成人，出示問(wèn)題：提問(wèn)：（１）如果老師要帶他們?nèi)コ俗娞荩淮慰梢宰嗌偃四?？（２）如果全?4個(gè)人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)看圖填重量單位的練習(xí)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)事物重量的估計(jì)能力．通過(guò)填空的練習(xí)，鞏固了噸與千克之間的互化．第四題，意在激發(fā)學(xué)生去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的好習(xí)慣．同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的條理性．最后一道練習(xí)題我利用來(lái)源于生活的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的概念。３、在（）里添上合適的單位。）四、多層練習(xí)，鞏固深化。）三、看書(shū)質(zhì)疑學(xué)生自己看書(shū)，標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是１噸？你是怎樣想的？（2）填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。師補(bǔ)充板書(shū)：１噸＝1000千克（1）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。）師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。（設(shè)計(jì)目的：小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。你是怎樣想的？100千克的大米需８?jìng)€(gè)同學(xué)抬起來(lái)，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（80個(gè)）。④感受50千克⑤感受１噸課件出示１袋100千克的大米。②感受10千克指名另一學(xué)生匯報(bào)掂10千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的受。）２、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系（１）小組同學(xué)掂不同重量的物品，感受它們的重量。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？①學(xué)生分小組觀察討論②學(xué)生分小組交流匯報(bào)③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。（2）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。）二、自主探究研究問(wèn)題１、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。什么樣的物體可以用“噸”來(lái)做單位，“噸”和我們以前學(xué)的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——噸的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引用故事導(dǎo)入新課以舊引新同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，你們聽(tīng)過(guò)曹沖稱象的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)），曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？（重量單位），那你們學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據(jù)他們之間的關(guān)系來(lái)做口答題。教材在練習(xí)中安排一些題目，以提高學(xué)生對(duì)物體重量的估計(jì)能力。噸與千克的換
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