人教新課標三年級數學上冊教案噸的認識教學設計[范文]-文庫吧在線文庫
【正文】 步認識。、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。問題導入:一、復習舊知同學們學過哪些重量單位？具體描述一下 1克與 1千克有多重。今天同學們帶來了許多重量已知的物體，請向大家介紹一下。2．師強調：因為1噸是 1000千克，3噸是3個 1000千克，3個 1000千克就是 3000千克，所以3噸＝ 3000千克。3噸＝（）千克8000千克＝（）噸第二篇：(人教新課標)三年級數學上冊教案 噸的認識 1噸的認識 1 教學目標：讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。建立1噸的質量概念。四、全課總結：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？第三篇：三年級數學上冊《噸的認識》教學設計三年級數學上冊《噸的認識》教學設計教學內容：教科書第90頁的噸的認識 教學目標：⒈使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克⒉能進行重量單位間的簡單換算⒊培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力教學重點:建立重量單位“噸”的概念。通過讓學生計算每個同學體重按25千克計算，40個同學的體重有多少千克，是幾噸？通過推算，幫助學生加深1噸=1000千克的認識。（板書課題：噸的認識）（設計目的：采用學生感興趣的故事吸引學生，并營造“情景問題”的氛圍，使學生產生強烈探求知識的欲望，從而調動起學生的學習興趣。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。說明1000千克的大米的重量比較重。（設計目的：通過猜體重的游戲聯(lián)系生活實際，運用噸與千克之間的關系使學生進一步感受1噸的重量，這一環(huán)節(jié)的教學使學生真切的感受到數學就在我們身邊，培養(yǎng)學生愛學數學的興趣。并提高了學生日常的事物現(xiàn)象用數學的經驗，思想與方法進行觀察、推測、嘗試、計劃并合情合理地思考的意識與能力。教學過程：一、導入。（2）反饋交流（3）總結交流方法，學生總結、電腦示范。讓學生了解現(xiàn)實世界中事件發(fā)生的不確定性。生2：也可能摸到白球。生2：不能偷看。師生根據統(tǒng)計表共同分析結果。師：摸到白球的可能性會怎么樣呢？生：摸到白球的可能性比黃球大。，深化理解。生2：擺69個。師：誰知道裁判在干什么？生：用拋硬幣的方法選場地，還可以確定誰先發(fā)球?！睅煟喝绻悄?，你愿意按這個規(guī)則與他下棋嗎？生1：不愿意。五、綜合應用可能性大小的知識。交流各組制作的轉盤。板書設計可能性確定事件：一定√不可能不確定事件:可能○教學反思《可能性大小》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊第八單元《可能性》里的學習內容。第一個摸球實驗是讓學生摸可能性不同的情況，學生操作后發(fā)現(xiàn)當兩種球個數不同時，哪種摸到的可能性大。在摸球中發(fā)現(xiàn)摸出的紅球比摸出的綠球多，從而提出問題，讓學生積累到關于預測的可能性的經驗。師：如果你是老板，你希望設計哪個轉盤？生：當然希望是得大獎的人數少的了。生2：綠色三等獎，紫色二等獎，紅色一等獎??師：我注意到，你們都是把紅色定為一等獎，為什么呢？生1：因為轉到紅色的可能性比較少。生2：如果擲的點數大，你大你就走。生2：擲骰子。生1：67個。生2：球的個數相等，被摸到的可能性相同。師：讓我們來繼續(xù)通過試驗驗證我們的想法吧。師：為什么會這樣呢？生：黃球多比白球多，摸到黃球的可能性就比白球的可能性大。師：請按小組匯報一下，并說一說你們是怎樣統(tǒng)計的。師：那我們就來親自動手試一試吧。教學過程：一、復習導入介紹兩種顏色的乒乓球。，哪些事件的發(fā)生是不確定的。：現(xiàn)在你們能解釋“為什么推拉門中間做成平行四邊形嗎？” 動手拉一拉 看看結果會怎樣？？（見課件）三、圍一圍、畫一畫 （1）生獨立動手操作（2）反饋。：了解平行四邊形的特點。3噸＝（）千克8000千克＝（）噸9000千克＝（）噸９千克＝（）克２、一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸。即：１噸＝1000千克。③感受25千克指名同一學生掂25千克的大米，掂不動，需要2個同學才能抬起來。（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。學生分析:在學習本課內容之前，學
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