【正文】 師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？24（學(xué)生回答問題）②揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。二、教學(xué)重點與難點：了解鼻子的作用，學(xué)會保護鼻子的正確方法。使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。學(xué)生把本課學(xué)到的知識轉(zhuǎn)告家長，請家長反饋意見。那么你們知道為什么嗎？（學(xué)生回答）結(jié)束語:師：我們正處在長身體的關(guān)鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。（學(xué)生看課文中的表格）師：這個表格說明了什么？（學(xué)生回答）（教師展示相關(guān)資料，介紹典型案例。（學(xué)生看書，回答教師問題）（教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學(xué)生記憶）介紹某些食品對健康的負面影響師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。這個問題就是：你們會吃嗎？（學(xué)生回答，答案很可能為“會”）師：我不是問會不會吃飯，而是問會不會科學(xué)合理地吃。今天，我們就來一起研究吃的問題。吃，可是我們生活中的一件大事。三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于營養(yǎng)均衡進食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關(guān)食品有損健康的資料、典型案例等。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：介紹某些食品的危害，以引起學(xué)生的重視，教育學(xué)生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護身體健康。使學(xué)生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領(lǐng)。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。那么是喝有礦物質(zhì)的水好，還是喝沒有礦物質(zhì)的水好呢？（學(xué)生發(fā)言）師：怎樣才能說明你的想法正確呢？18（學(xué)生思考、交流，提出建議）（教師借用學(xué)生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實驗結(jié)果，即兩朵分別長期插在純凈水、自來水中的花）（教師介紹花實驗的操作過程）師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？（學(xué)生交流）師：我們來看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無法最后得出一個讓大家都信服的結(jié)論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？（學(xué)生思考、討論，表達設(shè)計思路）師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學(xué)分別舉手，統(tǒng)計人數(shù)）（分別請認為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學(xué)，說一說各自的理由）（2）指導(dǎo)學(xué)生進行對比實驗。介紹可飲用水的基本標(biāo)準(zhǔn)，指出本課研討的中心問題 師：喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：介紹各種飲用水的特點，使學(xué)生知道喝什么水最健康。倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。六、反饋檢測：傳染病有哪四條傳播途徑？說說怎樣預(yù)防傳染病？飲水的學(xué)問一、教學(xué)要求：指出飲水對身體健康的重要性。（學(xué)生閱讀課文的最后一段）師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質(zhì)，抵抗病菌。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法）號召加強鍛煉，提高抵抗力師：在傳染病流行的時間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。（學(xué)生勾畫后，讀出勾畫出的內(nèi)容）介紹傳染病的四條傳播途徑師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？（學(xué)生討論，回答）（學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容）引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病師：傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。引導(dǎo)學(xué)生分析、認識傳染病師：通過剛才幾位同學(xué)的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？（學(xué)生回答，教師可補充或確認）師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？（學(xué)生回答）師：如果病菌、病毒沒有從病人身上達到健康人身上，能引起傳染嗎？師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？（學(xué)生回答）師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個要素。三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。二、教學(xué)重點與難點： 教學(xué)重點：介紹四種傳播途徑。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。這種情況下，你們認為急救該怎樣進行？為什么？（學(xué)生討論、回答，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項）10（要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學(xué)生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點。急救不是亂救，必須講科學(xué)。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？（學(xué)生討論、回答）師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾。（請有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學(xué)生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？（學(xué)生介紹）師：骨折通常發(fā)生在劇烈運動或意外事件中。師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂。②介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？（學(xué)生討論、回答，教師啟發(fā)、補充、糾正、提醒）師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？（學(xué)生回答）師：你們知道他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的嗎？（學(xué)生討論、回答，教師可作補充）師：這些都是由于運動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。師：綜合來看，人的運動系統(tǒng)除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護內(nèi)臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統(tǒng)的保健。師：運動系統(tǒng)的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？（學(xué)生思考、回答。師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運動？（學(xué)生回答）師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。（指示圖上的關(guān)節(jié)處）運動系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。師：你們知道人的運動系統(tǒng)包括哪些部分嗎？ 生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。四、教學(xué)時間： 一課時 五：教學(xué)過程：由日常平時會做哪些運動？6（學(xué)生回答）師：剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些應(yīng)急方法（如骨折、脫臼后的注意事項）。傳授給學(xué)生運動保健的知識，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。（）我們的運動系統(tǒng)一、教學(xué)要求：使學(xué)生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內(nèi)臟的功能?；卮穑赫嫘越暸c假性近視有什么相同點和不同點？判斷對錯：①小學(xué)生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。只有養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，才能預(yù)防近視。你們認為應(yīng)該怎樣預(yù)防近視？（學(xué)生回答，相互補充）（教師補充、歸納，并進行相應(yīng)訓(xùn)練、介紹。不戴眼鏡，近視會更加厲害。（學(xué)生齊讀課文第二段）師：真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的，必須注重假性近視的治療。師：如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？（學(xué)生思考、討論，在學(xué)生討論不出時，教師適當(dāng)啟發(fā)、補充）師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱它為假性近視。（學(xué)生復(fù)述晶狀體變化與看清遠、近物體之間的關(guān)系）師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調(diào)節(jié)下看清不同距離的物體的。2（學(xué)生觀察眼球模型或錄像、投影上的畫面。師：預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（學(xué)生反對，分別發(fā)表觀點）（學(xué)生回答）（教師請該學(xué)生確認，并請該生說一說近視對看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便）（該學(xué)生發(fā)言）師：為了更好地學(xué)習(xí)、生活，我們必須重視預(yù)防近視。我們一定要愛護它。四、教學(xué)時間： 一課時 五：教學(xué)過程：強調(diào)預(yù)防近視的重要性師：眼睛被大家稱為心靈的窗戶。二、教學(xué)重點與難點：使學(xué)生掌握預(yù)防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，知道晶狀體的作用。介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防近視的方法。我們說：他的家很整潔。打亂后重新發(fā)下統(tǒng)計選票得出結(jié)果請最受歡迎的人亮相五、“做個受歡迎的人”自測 發(fā)下自測紙，每個學(xué)生填寫說明：若該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“” 學(xué)習(xí)新課（1）在家愛整潔①齊讀課文，領(lǐng)會“整潔”的含義A．出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？再看一看這個書包，書包的外面是臟的，里面的書本又放得怎樣呢？我們說：這書包不干凈，不整潔。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。三、討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學(xué)習(xí)。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。推選出本班最受歡迎的人。第二十一課：心理健康課教案: 做個受歡迎的人 目標(biāo)：認識受歡迎的人的特質(zhì)。學(xué)生觀看后進行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗到的經(jīng)歷對這些人物作評價。表演完后，請這些學(xué)生說說自己的想法。演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請上臺來，讓他們在全班同學(xué)面前把當(dāng)時的情景和自己解決的出來。三、活動區(qū)說一說A、學(xué)生分6人為一組，說出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。二、咨詢臺教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。第二十課 受批評的不該是我一、檔案館小玉早上上學(xué)進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。學(xué)生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對比，談?wù)劯惺?。事情是這樣的、”“等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L，好嗎？”B、教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應(yīng)和。盒中飄出字條，寫有：“對不起，我想你誤會了。三、活動區(qū)小錦盒A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。毛病出在他身上，心平氣和講道理。二、咨詢臺教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會呢？教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌：被人誤會別心急，想想毛病在哪里。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。四、實踐園教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識、本領(lǐng)給大家表演一下。小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。三、活動區(qū)明確要求，指定或選派小組代表。二、咨詢臺弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？小組講座幫助小華找到解決辦法。四、實踐園第十八課 我的課余生活一、檔案館教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦！三、活動區(qū)用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。”要想進步就要先了解自己。他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。第十七 學(xué)會問為什么一、檔案館出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。教師請一兩位最先到達終點的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_終點的過程。學(xué)生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。四、實踐園出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？你從大熊的故事中明白了什么？教師總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。老師總結(jié)：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。4．教師總結(jié)。2．教師讀句子，適當(dāng)理解。3．開始游戲。2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。3．指名說。第十五課 班里的開心事（一）[檔案館]（24分鐘）看圖想像畫面背后的故事。提示：學(xué)生上臺前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？” 2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？（四）[實踐園]（35分鐘）1．學(xué)生填寫[實踐園]中答題。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。（二）[咨詢臺]（810分鐘