【正文】 的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，眺望祖國壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。“沁園春”，長調，114字，雙調，上闋13名句56字，四平韻；下闋12句，58字，五平韻。這個詞牌就因此而得名?！扒邎@春”，詞牌名。詞譜名稱叫詞牌，如：《浪淘沙》、《如夢令》等。一首詞的句子、字數(shù)、韻律、平仄都有固定的格式，可以唱，這就是詞譜。雪》就是典范之一。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀之令人熱血沸騰，精神奮發(fā)。二、背景介紹作者介紹：毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家、無產階級革命的卓越領導人，同時，他又是一位偉大的詩人。教學過程：一、導入欣賞課文朗讀錄音，簡單談談自己聽后的感受(從內容、語言和情感角度)誦讀訓練：詩歌朗讀應注意什么？停頓節(jié)奏重音感情示例：北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。誦讀課文多媒體 錄音 課件六、教學方法：誦讀合作七、教學時間：2課時第一課時：教學要點：有節(jié)奏、有感情地朗讀,感受詩歌中展現(xiàn)的美感,體會詩人的豪邁情懷。四、教學難點：揣摩詞句,體會詩詞語言的凝練、準確和“詩化”形象的豐富內涵。三、教學重點：有節(jié)奏、有感情地朗讀,掌握正確的停頓，能夠找出詩歌的重音。四、教學課時分配：《沁園春雪》2課時《雨說》2課時《星星變奏曲》1課時《外國詩兩首》1課時《單元檢測與分析 》1課時一、課題：《沁園春雪》二、教學目標：有節(jié)奏、有感情地朗讀,感受詩歌中展現(xiàn)的美感,體會詩人的豪邁情懷。因此，對現(xiàn)代詩歌的教學要引起重視，注重從詩歌的意象、語言、主旨等各方面來把握詩歌。二、教學重點要學生展開想像和聯(lián)想，感受詩歌的意象和詩人的思想感情，品味詩歌含蓄、精練、優(yōu)美的語言。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。詩歌的語言是一種凝練、形象的藝術語言。三，板書（略）四，作業(yè) 見多媒體課件上。并熱情歌頌了無產階級革命英雄和廣大的人民群眾。（5）怎樣理解“數(shù)風流人物，還看今朝”？明確：“風流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物；“還看今朝”的“今朝”指的是當代無產階級革命英雄和廣大的人民群眾。詩人對前兩者并不是一概否定，而對后者的惋惜之情近乎嘲諷。都用了借代的手法。（2）“惜”的作用與上闋哪個詞相近？答：與上闋的“望”相近，都有領起下文的作用。（3）請描繪一下這幅畫面?！坝c天公試比高”運用擬人的手法，寫出一種奮飛的態(tài)勢和競爭的活力。答：翻譯見課文注釋。答：對偶。（2）“惟余莽莽”是什么意思？ 答：只剩下白茫茫的一片。（1）“望”字統(tǒng)領哪些句子？答：統(tǒng)領“長城內外”到“欲與天公試比高”。答：“互文”（相互補充說明），“對偶”。這是動靜結合。（3）請賞“封”“飄”二字的妙處。（1）這三句在結構上和內容上的作用是什么？答：總領上闋，寫出了一個壯闊雄奇，玉砌銀裝的冰雪世界。重、難點：?！熬阃?，數(shù)風流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？小結：本詩上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詩人偉大的抱負作業(yè)：配套練習冊第三篇：沁園春雪 九年級上冊人教版第一課 沁園春 雪毛澤東 第二課時教學目標：。鞏固一、注音沁（）園春分（）外妖嬈（）成吉思汗（）數(shù)（）風流人物二、解釋：惟余莽莽紅裝素裹分外妖嬈江山多嬌、略輸文采、稍遜風騷一代天驕風流人物三、填空：這首詞的詞牌名是（），題目是（）三、問答上闋中，作者望見哪四種景物？這些景物的特點有什么共同之處？請用四個字概括。這一項記錄已保存在《吉尼斯世界記錄》中。在發(fā)動一系列大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭時，也伴隨著大規(guī)模的屠殺。宋太祖趙匡胤（927年－976年），他結束了安史之亂以來長達200年的諸侯割據(jù)和軍閥戰(zhàn)亂局面，奉行“文以靖國”這一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。唐太宗李世明（99年——649年），在其統(tǒng)治期間，社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，經濟繁榮，國力強盛。聽取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”開創(chuàng)中國傳統(tǒng)主流文化之正統(tǒng)。漢武帝劉徹（前16年—前87年），1歲登基，才位4年。為了統(tǒng)一思想，他實行了焚書坑儒的政策?！熬阃?，數(shù)風流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（堅信中國的無產階級革命一定會成功，文武雙全的共產黨人會建立不朽的功勛。“文”指的是文學才華，“武”指的是軍事才能。分析詞的下闋，問題展示：作者認為，要成為當今的風流人物，應該具備怎樣的才能？請用四個字來概括。稱雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。教學重點培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐園FFNet]閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中接受美的熏陶教學難點體會詞作語言運用的準確性，描寫的形象性，蘊含的深刻性教具準備：幻燈片、朗讀素材教學時：2時第二時教學過程：檢查背誦，檢查默寫上闋寫景，寫出了景物的什么特點？根據(jù)文注釋，把握本闋詞的大意：江山是這樣的（壯麗），讓無數(shù)英雄為此（傾倒）。走進詩詞意境，感受詞人的偉大抱負和堅定信念。在有條件和時間段餓前提下，收集一些關于雪的古詩詞。“今朝”的風流人物不負歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。”這句話的含義？明確：俱往矣”三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向詩人所處的當今時代，點出全詞“數(shù)風流人物，還看今朝”的主題。a“惜”中含褒，肯定五位英雄人物是中國歷史上的英雄，肯定他們具有雄才大略，對 2 中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響；b“惜”中有貶，委婉地批評這