【正文】 、一元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關(guān)圓的計算問題、統(tǒng)計初步問題、簡單概率的計算問題等等。分為：衣食住行問題(儲蓄、保險、電信、納稅、旅游、水電費等)、市場營銷問題、經(jīng)濟決策問題、方案設(shè)計問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數(shù)與空間圖形綜合性問題等等。專題復習可以強化學生解決問題的意識，豐富數(shù)學體驗，感受數(shù)學魅力。如，在復習函數(shù)時，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想，以及求函數(shù)表達式的基本方法——待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過找等量關(guān)系列函數(shù)表達式)。在復習過程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓練，對初中階段學生應(yīng)掌握的數(shù)學思想方法進行梳理、總結(jié)，逐個認識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。它比具體的數(shù)學知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式(有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復習空間與圖形的知識領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計與概率的知識領(lǐng)域。第一階段，要依據(jù)《標準》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”3個領(lǐng)域的具體要求，按知識板塊系統(tǒng)復習初中階段所學的全部內(nèi)容。一、多年的教學實踐證明，中考復習備考通常分為3個階段，即基礎(chǔ)知識與基本技能復習階段、專題復習階段和模擬考試階段（一）基礎(chǔ)知識與基本技能復習階段，形成知識網(wǎng)絡(luò)中考數(shù)學具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復習是中考獲勝的關(guān)鍵。第四篇：中考數(shù)學復習備考經(jīng)驗交流材料中考數(shù)學復習備考經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導、同仁們:大家好、非常感謝領(lǐng)導給了我這次交流學習的機會。②教師一定要認真評閱試卷，及時有效地發(fā)現(xiàn)學生存在的問題③注意收集學生模擬考試中出現(xiàn)的一些錯誤，一些存在不足的知識點，進行針對性強的知識彌補訓練。四、第三輪復習歸納數(shù)學思想和方法，專題和套題訓練相結(jié)合在第二輪復習之后，進行了區(qū)的中考第一次模擬考試，根據(jù)學生考試的情況，我們除了對初中的數(shù)學方法如：因式分解法、待定系數(shù)法、換元法、配方法判別式法等進行了堅實的操練，要求學生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，還對函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、動點問題、應(yīng)用題等都進行了專題的訓練。但他們有一個很重大的任務(wù)，就是每天一題的壓軸題，以試卷的形式（只有一題）每天發(fā)一份下去，當天做，第二天教師將答案三份貼在班上，不進行解答，學生自己對答案，不會或不明白的先小組討論，實在不行再找老師解決。以上兩測循環(huán)進行，旨在訓練學生的解題速度和及時反饋和解決他們在復習中存在的問題。循環(huán)反復，對于學生特別是學困生是有非常明顯的作用的。在一模考試后，我們把學生分成上、中、下三個層次。三、第二輪的復習專題復習，注意分層訓練第二輪的復習是在學校組織的第一次中考模擬考試（4月17日）之后進行，通過學校一模的情況反饋，教師對第一輪復習學生存在的問題有了客觀的認識，這時教師要認真制定下一輪的復習計劃，根據(jù)學情，確定好專題，自編資料，圍繞某些典型的問題對學生進行專門的訓練，提高復習得針對性。⑤對每一大塊的內(nèi)容都要進行質(zhì)量檢測，查缺補漏。④第一輪復習不能太早涉及壓軸題（即綜合題），但也不能完全避開它們，特別是一元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點考查內(nèi)容，復習時要適當提高，講深講透。②課堂的容量要增大，但不能面面俱到，而是重點內(nèi)容要舍得用時間，集中精力解決學生疑惑的問題，問題要提得有新意，不要“炒冷飯”，每一節(jié)課都應(yīng)該有重點和難點，增大思維容量，讓學生學得有新意、有創(chuàng)意、有收獲、有發(fā)展。這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復習，將8大塊內(nèi)容一塊一塊的攻克掉，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎(chǔ)，使學生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，分成8大塊，代數(shù)部分三大塊：①數(shù)與式②方程與不等式③函數(shù)；幾何部分四大塊：④圖形的認識⑤圖形與變換⑥圖形與坐標⑦圖形與證明；還有一塊⑧統(tǒng)計與概率；每一大塊都編制復習講義，講義以課本為主，先把要復習的內(nèi)容系統(tǒng)地整理成知識網(wǎng)絡(luò)，把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學生把它寫出來，加深學生的認識和印象，提高復習的效果。選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)常規(guī)題占了70%以上。精心編制復習計劃，計劃的編寫切合學生的實際。⑦綜合題的解題能力非常差。對學生的摸底各學校一般都是在寒假完成最后一本教材《九年級下》的教學任務(wù)，我們就布置學生利用寒假把六本教材的內(nèi)容快速復習一遍，主要目的是要求他們把遺忘的知識補回來，然后在下學期一開學就進行一次摸底考試。詳細了解考查的主要方向、常見題型、難度和試題的走向分析。①要認真深入地研究透2007年、2008年的《廣州市中考指導書》，把 2007年和2008年兩本指導書逐一做一個詳細的比較（這一點要感謝我們的教研員潘瑞勝老師，他把這兩本書的不相同的各個知識內(nèi)容和目標要求給我們作了一個詳細的解讀），對刪去的內(nèi)容就不要再花時間復習，對于調(diào)整的內(nèi)容，按調(diào)整后的要求進行復習，要注意一下2008年的指導書中新出現(xiàn)的題目。初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，基礎(chǔ)知識和基本技能分散在三年六本的教科書中，成螺旋上升的知識態(tài)勢，學生對于初一、初二的知識的遺忘率很高，那么，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效率呢，下面是我們的一些具體做法和體會。知識的教學我們只要按照知識的發(fā)展順序進行教學就可以，復習時也很容易形成板塊。？在課堂教學中，我們只以照顧到部分學生，對待優(yōu)秀生比較容易，他們的自學能力強，自覺性高；對待后進生，我們始終沒有好的方法，他們更離不開老師，可老師還要把精力放在其他大部分學生身上。四、困惑與不足在我們的教學中還存在很多不足與困惑，在此提出，與各位老師共同思考，探討。（2）培優(yōu)時間：每周二晚上兩個小時（3）培優(yōu)教師：我們組四位老師輪流輔導。也許是我們的“優(yōu)培優(yōu)”工作起到了作用，在中考中，我們學校的尖子生較多。（二）我們學校首次把“優(yōu)培優(yōu)”工作落到實處。周周清的使用（1）在每周五下午放學前發(fā)給學生，提出要求，帶回時需要家長在周周清上簽字。周周清習題的設(shè)計不宜過難，以基礎(chǔ)題和典型題為主，可參閱近幾年與本周所授內(nèi)容相關(guān)的中考習題，也可是本周重點知識的遷移訓練，各種題型均可設(shè)計。（一）在上一學年，我們借鑒了其他學校的做法，實行了周周清。在出題的過程中，不得不研究歷年的中考試題，不得不深入題海中選題，出一道題，要做幾十道題，所以在這個過程中提高了自己。我們第一輪復習只用《數(shù)學總復習》，一輪結(jié)束后，選取了《同步與探究》的部分題目，同時我們又從2012年全國各地的中考題中選取了近十五套題進行模擬訓練，拓展了學生的解題視野，提高了學生的解題能力和應(yīng)試能力。另外，我們組里每人一份雜志，也給了我們很大的幫助。四、深入研究，科學復習在此，一些常規(guī)的做法，象研讀《課程標準》，研究中考動態(tài)，如何進行三輪復習，就不再一一敘述，因為這些大家做得都差不多。數(shù)學中的方法有很多，象常見的特殊值法，消元法，待定系數(shù)法等等。角？學生聽后經(jīng)過思考便恍然大悟。在一次模擬考試中，有一道題大多數(shù)學生都沒有做出來。給學生點方法思想方法是數(shù)學的靈魂，是學好數(shù)學必須的，但要把數(shù)學思想方法的教學落實到每一節(jié)課中，是很難把握的。第二，同齡人的的語言是最容易讓學生接受的，相同層次的思維也更容易產(chǎn)生共鳴。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了后者。給學生點主動我們曾在辦公室討論過一個問題：在復習階段，還能不能讓學生走上講臺？也就是有些題目是老師講還是學生講？讓學生講的弊端很明顯，浪費時間，而且講得比較膚淺。我經(jīng)常聽到老師們下課回來說，這節(jié)課就講了幾分鐘，或者這節(jié)課讓學生自己看的?！蔽覀儧]有權(quán)力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數(shù)學課堂和數(shù)學自習。自由時間是豐富學生智力生活的首要條件?！彼€有一段話：“正象空氣對于健康一樣，自由時間對于學生是必不可少的。考試是知識的體現(xiàn)，會考試則是一種能力，這種能力的形成是長期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來的。，二輪和三輪就