【正文】 哪些字包括了長橫、短橫和左尖橫。長橫，起筆、收筆較重，行筆較輕；短橫，起、行、收的輕重基本一致；左尖橫，起筆輕，行筆由輕漸重。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。生練習時，師放音樂，巡視輔導?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。生完成練習。指名上臺書寫，并講解要領。教學重點： 偏旁和單字的書寫教學難點： 如何記住書寫要領教學課時：2課時教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合教學準備： 視頻展臺、錄音機教學過程：一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫： 體 行 涼 消 地 珠師：今天，我們接著學習第二課。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。肢字，右部比左部稍長。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。日字旁，較窄，右豎比左豎長。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。口字旁，較方。第二課偏旁和單字的書寫 教材簡析：本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。磔本義是肢解，肢解必以刀劈，磔畫即取刀劈之意?？瑫喙P，力雖內(nèi)聚形卻外張，使字體開展舒暢、開放?？瑫械霓喈嫵须`書的波磔而來，而隸書的波磔正是為了解散小篆屈曲裹束的形式，使字體向外開放。落筆左出，銳而斜下，以輕捷健勁為勝。短撇為啄（如鳥之啄物）謂寫橫撇應如鳥之啄食。撇為掠（掠是拂掠之意）如篦之掠發(fā)，狀似燕掠檐下。兩個筆道雖錯落不相地稱，而其心氣相通相應。挑畫多用在字的左邊，其勢向右上斜出，與右邊的點畫相策應，形成相背拱揖的形勢。鋒不平出，為的是與策（挑）畫起筆相呼應。鉤為趯（躍的樣子，同躍）謂作鉤時，先蹲鋒蓄勢，再快速提筆，然后絞鋒環(huán)扭，順勢出鋒，力聚尖端。所以豎畫不宜過直，須配合字體之全局，于曲中見直，方有挺進之勢。逆鋒落筆，緩去急回，保持“逆入平出，有往必收”之勢，不宜順鋒滑過，以免輕飄板滯。橫為勒（如勒馬之用韁）橫取上斜之勢，如騎手緊勒馬韁，力量內(nèi)向直貫于弩（豎）。如點成平臥或正立，則呆癡失勢。相傳為隋代智永所傳，一說為東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。永字八法 中國書法用筆法則。培養(yǎng)學生的對書法的興趣和勤奮學習的精神，教學內(nèi)容：小生學書法課，是從如何執(zhí)筆，如何運筆，以及從最基本的筆畫教起，也就是永字八法，然后臨帖。板書課題：左偏旁學生根據(jù)左偏旁分三類：提手旁、木字旁、禾木旁。學生理解用筆方法。提醒學生自查1 檢查復習檢查復習：復習“垂露豎、豎鉤”的寫法。課前準備課件、書寫用品。教學重難點重點：左偏旁的寫法。板書設計左右結構左寬右窄左窄右寬課堂作業(yè)引 補 和 都 割 供 法 改 機 地 肥教學內(nèi)容 左偏旁一課時 教學目標本課教學使學生學會提手旁、木字旁、禾木旁及本課各字的寫法，做到用筆方法正確。學生臨寫本課范字。觀察老師示范。老師示范。教師講解： 在合體字中，左右 結構的字最多。導課請大家齊讀并觀察下列各字的結構（左右結構）板書課題：左右結構（一）學生觀察、思考，回答問題。教學程序教學活動教師教學活動學生學習活動組織教學組織教學：穩(wěn)定課堂秩序，檢查 寫字用具及擺放位置。難點：“引、都、割、改、肥”的寫法。進一步提高學生寫字興趣。課堂小結教師作簡要小結。拓展練習再找些帶有本課左偏旁的字。（二）學生練習范字學生練習教師巡視輔導，重視學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，展示優(yōu)秀作業(yè)。師生共同討論總結左偏旁書寫規(guī)律。1 學習新課（一）左偏旁寫法讓學生觀察提手旁、木字旁、禾木旁用對比的方法找出三個左偏旁的相同點。課請大家齊讀并觀察下列各字，找出特征進行歸類。檢查“雙姿”。教學程序教學活動教師教學活動組織教學組織教學：穩(wěn)定課堂秩序，檢查 寫字用具及擺放位置。難點：提手旁的寫法。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。書寫練習完成作業(yè)第兩頁共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。向老師提出問題?！坝琛弊峙浴．嫵鰣D來讓學生自評。讀課題，回答問題。做好上課準備。指導糾正不良書寫。（雙姿、用筆方法）指導自我評價。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。強調(diào)協(xié)調(diào)。搭配要合理。引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。教學秩序教 學 活 動時間 教師教學活動學生學習活動引入課題、明確要求。難點：幼、卸、郭、野的寫法。增強觀察比較的能力。二、左右結構的高低搭配教學內(nèi)容左右結構的高低搭配 課時總（2）課時 教學目標掌握部分左右結構字的高低搭配規(guī)律，寫好左右結構字。明確本課學習要求。教師小結（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。檢查評價學生書寫情況。巡視輔導學生練習。三、書寫實踐與練習指導指導書空幼、卸、郭、野2次。指導學習找出規(guī)律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。二、探求新知這些字是什么結構？左右兩部分位置有什么特點？將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。師生問好，檢查上課前準備情況。課前準備課件（幻燈片）、范字、書寫用品。教學重、難點重點： 左右兩部分高低搭配規(guī)律，結構協(xié)調(diào)。培養(yǎng)良好的寫字習慣。難點處理必須通過對字中特定部分的反復書空來突破。四、教學評價教師小結（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）板書左右結構的三種形式和、知、取、缸、斷、款、歇、默選做作業(yè)：課外書寫兩頁練習。檢查評價學生書寫情況。布置練習作業(yè)，巡視輔導學生練習。“斷”字筆順指導。示范書寫，強調(diào)協(xié)調(diào)。搭配要合理。引入課題，讓學生讀一讀。課時:2課時 教學過程:一、引入課題、明確要求。難點： 斷、款、歇、默的寫法。增強觀察比較的能力。三、練習“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”四、總結全文第三篇：三年級書法教案三年級書法課教案一、左右結構的練習教學內(nèi)容左右結構的三種形式 教學目標學會左右結構字的寫法，會歸納右偏旁的三種形式。分析常見病因。教師范寫?！疤铩痹谧诸^時形態(tài)略扁小，位置居中。“田”在字左時形態(tài)短小，位置偏上。畔、界、佃、留學生觀察字形。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們來學書法中的伸縮寫法。三、練習“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔四、總結全文 第十二課 變形（三）教學要求：掌握書法中“田”字的變形書寫要領。分析常見病因。教師范寫。位置居中?！吧健痹谧钟視r形態(tài)較獨體字“山”要窄。討論交流。二、指導出示小黑板。練習書寫“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔”等字。三、練習“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣。分析常見病因。教師范寫?！巴痢痹谧诸^時形態(tài)較扁，長橫蓋住下半部?！巴痢痹谧肿髸r形態(tài)短小，位置偏上，下橫改為提。坤、去、社、堅學生觀察字形。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們來學書法中的伸縮寫法。四、總結全文第十課變形（一）教學要求：掌握書法中“土”字的變形書寫要領。橫的長短錯誤。學生練寫。左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長一短。討論交流。二、指導出示小黑板。練習書寫“惟、章、徘、降、戒、素”等字。完成“想一想”。臨寫一段話。⑵ “交錯” ：① 沒有“交錯”。⑴ “避就” ：① “石”未避讓而碰撞。學生練寫。⑵ 在左右結構的字中，“避就” 左右兩邊就產(chǎn)生了相互 通過，“交錯”，使字形緊湊和諧。討論交流。二、指導出示小黑板。教師：在書寫左右結構的字時，經(jīng)常會用到“避就”和“交錯”。在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。2．出示漢字：月、四、身、血、耳、也3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長字宜長 扁字宜扁4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。教學準備： 鋼筆、寫字書。第七課獨體字（三）教學目標： 1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。五、點評指導，共同提高?！爸?、“事”、“日”、“為”字四、學生練習，把握重點。多畫稍大。（注意橫折彎鉤的斜度）。2．“母”字，學生讀提示，體會書寫要點。評議。1．“力”字，邊講邊示范：撇長，橫折彎鉤略向右斜。讀一讀（出示小黑板：力、母）觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。教學過程：一、問題導入，引發(fā)興趣。2．繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。三、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。2．出示漢字：正、出、亞、互、生、止3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 長短橫的變化 間距均等 布白勻稱4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。教學準備： 鋼筆、寫字書。第五課獨體字（一）教學目標：1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。練習書寫“畝、備”。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方。第二課時（一）出示：畜、畝、備 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。練習書寫“獨、猶”。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態(tài)也不同。教學過程 第一課時（一）出示：猜、獨、猶 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。第四課 反犬旁 田字底 教學目標初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個偏旁的書寫要領。（放音樂）。5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。3．教師小結：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。第二課時（一）門字框1．出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。練習書寫“蹈、跳”。瞧，漢字王國已經(jīng)到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！出示：踩、蹈、跳仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當。完成“想一想”。② 撇、捺不開張。分析常見病因。教師范寫。春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春學生觀察字形。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫春字頭的字。練習書寫春字頭的字。原則：先優(yōu)點,后缺點。2．提筆書空，揣摩筆意。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注