【正文】 比賽100米的成績(jī)，要分成甲乙丙丁組，而不讓12歲的同學(xué)和18歲的同學(xué)一起比呢？ 師：那該怎么研究呢？請(qǐng)大家討論一下。生：甩干后干得快。生：掛在通風(fēng)處。生：在陽(yáng)光下曬干得快，用電吹風(fēng)吹。大家請(qǐng)看這是一件剛洗過(guò)的濕衣服。（板）一、蒸發(fā) 1．什么叫蒸發(fā)師：剛才黑板上先寫(xiě)的字更遲消失，說(shuō)明什么呢？說(shuō)明蒸發(fā)有快慢。你能舉出生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？生：地上的水逐漸消失。（板）汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。師：嗨，黑板上的幾個(gè)字怎么啦？生1：消失了。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日?；顒?dòng)中的物理道理 【教學(xué)流程】：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入汽化：師：大家好，很榮幸能來(lái)到美麗的大連（用水寫(xiě)“大連”），我來(lái)自福建著名的武夷山腳下，歡迎大家到武夷做客（用酒精寫(xiě)“武夷）。（2）解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，有主動(dòng)與他人合作的精神。（3）初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用控制變量法研究物理問(wèn)題的方法。（5）懂得應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日常現(xiàn)象 2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼋鉀Q問(wèn)題的能力。（3）知道蒸發(fā)過(guò)程中吸熱及其應(yīng)用。影響蒸發(fā)快慢的因素： 液體在蒸發(fā)過(guò)程中吸熱，有致冷作用 ：（1）降低溫度（2）壓縮體積第四篇：汽化和液化教案汽化和液化 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．知識(shí)與技能（1）知道汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰，知道蒸發(fā)現(xiàn)象。液體在沸騰過(guò)程要吸熱。沸騰——在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。四、板書(shū)設(shè)計(jì)、和液化汽化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。汽化過(guò)程要吸熱。既然液化是汽化逆過(guò)程。我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的。這是液化的第二種途徑。這是液化的一種途徑。溫度“降到足夠低”時(shí)，酒精被液化。同學(xué)們回答地很好，前面我們看到，把塑料袋從熱水中拿出，涼一會(huì)兒，塑料袋變癟，并且有酒精液滴，這過(guò)程說(shuō)明了什么？大家思考，并相互討論?！?，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？學(xué)生們相互討論、教師啟發(fā)誘導(dǎo)游泳后剛從水中出來(lái)，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過(guò)程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺(jué)特別冷。（1）影響蒸發(fā)快慢的因素（板書(shū)）。同學(xué)們回答地非常好。這說(shuō)明液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān)。說(shuō)明蒸發(fā)快慢與空氣流動(dòng)快慢有關(guān)。滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸發(fā)的慢。［想想做做］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感覺(jué)？滴上、擦上酒精的地方有涼的感覺(jué)，用手扇一扇，感到更涼。把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)先下降后上升。液體的溫度越高蒸發(fā)越快。液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快。蒸發(fā)是比較緩慢的汽化現(xiàn)象。學(xué)生們做，教師巡回指導(dǎo)，給紙鍋加熱一會(huì)兒，水沸騰，而紙鍋并沒(méi)有燃燒，這是為什么？水100℃就沸騰，而紙的著火點(diǎn)大約是183℃，所以水沸騰而紙鍋并沒(méi)有燃燒。［想想做做］紙鍋燒水我們現(xiàn)在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱。而高原的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高原上水的沸點(diǎn)低于100℃。為什么表上標(biāo)“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”？液體沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)，以后要學(xué)。液體在沸騰過(guò)程中需要吸熱。沸騰——是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。根據(jù)撤掉酒精燈后，水就停止沸騰，說(shuō)明液體在沸騰過(guò)程中需要吸熱。根據(jù)氣泡上升，變大，上升到水面破裂。水的溫度不變，把酒精燈撤去，沸騰停止。熱水：開(kāi)始給水加熱時(shí)，水溫上升。水熬干了，水變成了水蒸氣。物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。拿出來(lái)涼一會(huì)兒，看到塑料袋癟了，有小液滴，小液滴是酒精，因?yàn)樗疀](méi)進(jìn)去。二、進(jìn)行新課做課本中實(shí)驗(yàn)，或者觀察書(shū)上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖片。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理。二、過(guò)程與方法。第三篇：汽化和液化(教案)汽化和液化張德禮教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能、液化，理解液化是汽化的逆過(guò)程。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)，絕非偶然。3 汽化的兩種方式：汽化和液化 4 沸騰的概念 5 沸騰的條件 6 沸騰吸熱 7 沸點(diǎn)的定義 八 作業(yè)想想做做：紙鍋燒水（學(xué)生自己動(dòng)手做）九 教學(xué)反思通過(guò)對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課的思考，這堂課可能會(huì)在這兩方面存在問(wèn)題：學(xué)生對(duì)汽化的兩種方式理解了，但因練習(xí)量不夠會(huì)存在暫時(shí)無(wú)法解解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的的問(wèn)題，這需要在后面的課中進(jìn)一步鞏固。七 小結(jié)汽化：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。應(yīng)用：（1）高壓鍋內(nèi)的壓強(qiáng)高于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高壓鍋內(nèi)的溫度高于100攝氏度。并與實(shí)驗(yàn)得出的水的沸點(diǎn)進(jìn)行比較。結(jié)論：液體沸騰的條件：（1）不斷吸熱（2）沸騰只在一定溫度下發(fā)生（3）沸騰后繼續(xù)加熱，溫度保持不變。2（2）水沸騰需要加熱。（1）水沸騰時(shí)，水底產(chǎn)生大量氣泡，氣泡上升，變大，上升到水面破裂。（3）仿照晶體熔化曲線圖。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)