沁園春長沙教學反思大全-文庫吧資料
2024-11-04 14:08本頁面
【正文】 雪迎春到。無意苦爭春，一任群芳妒。卜算子?詠梅 陸游(南宋)驛外斷橋邊，寂寞開無主。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在訓練的過程中讓學生體會毛澤東詩詞的特點。從講的效果來看，學生分析的很到位，但從整體來看，教學過程有一點亂，對課堂的把握度不夠靈活。下片注重抒情，這就和作者的經(jīng)歷、精神氣質(zhì)有關(guān)，和知人論世結(jié)合起來，在這樣的壯闊的背景下，作者所抒發(fā)的是革命豪情。另外注意寫景詩的寫景角度，描寫手法寫這些意象作者運用了什么樣的描寫手法呢?注意觀察角度遠近相間、動靜結(jié)合，對照鮮明，這些意象組成的一幅什么的圖景，這樣的景色下引起作者深深的思考，發(fā)出了誰主沉浮的感嘆。作者寫了這些意象，有什么樣的特征呢，表達了詩人什么樣的情感呢?這首小令學生很容易理解。上片重點講看的部分，寫作者看到了什么，作者抓住哪些典型事物，這個問題非常簡單，學生回答“山”、“林”、“江”……，由此引出意象，指自然事物，即取自大自然的借以寄托情思的物象。長沙》教學反思反思今天上完了《沁園春 長沙》，在備課的時候我把意象及情與景的關(guān)系作為教學的重點、難點。整合一切有利于學生理解作者思想情感的課外資源，為學生提供支持，并注重了評價主體的多元性，教師不再是課堂結(jié)論的唯一終結(jié)者，把對學生朗讀及回答的效果的評論權(quán)交給了學生，讓學生在相互評價中促進、提高；五是注重合作學習，學生在相互討論、評價中學會了傾聽別人的意見，形成了反思、批判和調(diào)整自己的能力。在我的課堂實踐中，體現(xiàn)了五個“注重”。因此，我把調(diào)動學生的學習積極性體味詩歌的意境作為本課教學的難點。由于距離革命的年代有些遠了，學生對有關(guān)革命的詩文有抵觸的情緒，導致學生對詩歌創(chuàng)作的背景不熟悉，學習的積極性不高。于是我將準確的理解詩歌的意象作為本課教學的重點。要達到以上目標，就要求學生能夠體味詩歌的意境，理解詩人的情感，而意境和情感往往是通過意象來表達的。毛澤東的詞很多，不少詞的藝術(shù)成就都在《沁園春?長沙》之上，但《沁園春?長沙》作為中職學生的必讀課程，對學生進行革命理想教育和愛國主義教育，教材的優(yōu)勢顯而易見。通過學習本單元的知識，一定會激發(fā)起學生確立人生理想的決心和創(chuàng)造的熱情。《沁園春?長沙》排在中等職業(yè)學校的課本中屬于必讀課文。這首詞通過對湘江秋景的描繪和對青年時代戰(zhàn)斗生活的回憶，頌揚了當時工農(nóng)運動的蓬勃發(fā)展，提出了革命的領(lǐng)導權(quán)問題，藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無產(chǎn)階級掌握領(lǐng)導權(quán)的光輝思想。長沙》教學反思澤州縣高級職業(yè)中學校 劉慧霞毛澤東的《沁園春第二篇：《沁園春就本課而言，課上加強誦讀指導，有利于學生體會詩歌的音韻美，也有利于學生把握詩歌內(nèi)容體會詩人情感。因為詩人藝術(shù)概括生活的同時，總是展開想象的翅膀，上下求索，馳騁古今，籠天地于形內(nèi)，措萬物于筆端。朗讀者必須披文以入情，表情以達意。古代私
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