【正文】 eckRead and match學習過程（一）熱身／復習（Warmup/Revision）(2’)（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（五）小結(jié)(Sumup)(1’)通過本課學習，你有哪些收獲？第六課時學習內(nèi)容Let39。記錄學生提出的不懂得問題。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。S: The elephant has a long has big has a short is(so)，并帶讀：Look at the elephant, It’s so has a long nose and a short has small eyes and big ears.（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ俅握J讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。學生模仿Let’stalk部分表演對話。學習Let’stalk部分的內(nèi)容.（一人領讀、一人翻譯。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學習過程（一）熱身／復習（Warmup/Revision）(2’)（1）日常口語練習。重點難點運用所學句型在情景中教學對話。（五）小結(jié)(Sumup)(1’)通過本課學習，你有哪些收獲？第五課時學習目標讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。記錄學生提出的不懂得問題。，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請學生上臺前表演動作。圖：smallsmall, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。（三）趣味操練（Practice）(8’)（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。（4）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。（3)繼續(xù)展示圖片：An elephant and a 。T: Listen to me, what it has a long has two big ears and a short ’s ，可適當配合一些手勢或動作。（2）出示本單元的掛圖，教授其余生詞。教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。 Let’s doC Story time學習目標能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。2．書寫bigpigSix ilk, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。幫助解疑，積極評價。（四）小組交流(Group munication)(2’)鼓勵學生交流學習收獲?！痵 circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞，在此基礎上進行描紅，并講解書寫規(guī)范：（三）趣味操練（Practice）(8’)游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。sspell學習目標1．Let’s spell本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習 圈出聽到的單詞,練習書寫四個簡單單詞重點難點write,練習書寫四個簡單單詞Circle 圈出聽到的單詞，再強調(diào)這幾個單詞在四線格中的正確書寫。幫助解疑，積極評價。（四）小組交流(Group munication)(2’)鼓勵學生交流學習收獲。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。（三）趣味操練（Practice）(8’)，為其中的人物配音。4)其他方式。2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀?！癓et’s talk”對話。（3）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。（2）了解so 的用法。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學習過程（一）熱身／復習（Warmup/Revision）(2’)（1）日常口語練習。s sing學習目標 能夠聽、說、讀句型It’s so??并在情景中熟練應用。slearntallfatthin（圖片和詞卡）short第二課時學習內(nèi)容 ’s talkamp。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let39。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。幫助解疑，積極評價。交流學習收獲提出不懂的問題交流解疑（四）小組交流(Group munication)(2’)鼓勵學生交流學習收獲。，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。’s do中圖示，進行動作練習。2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。（3）播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。（教師需提醒學生注意：英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫，如China；國家名稱的縮寫前面要加the，如the USA；提醒學生注意句子首字母要大寫）Step 5: Homework ’m… I’m from…向同學或朋友介紹自己。s talk” 和”Look and say”的基礎上，自編對話?？烧埰渲?組上臺表演。（學生可以看著課件中的原文）Step 3：Practice ，模仿Amy/Mike/Sarah的語氣與學生對話 教師：Hi, …I’m ’m from the about you? 學生：?教師：Hi,…，I’m ’m from about you? 學生：?教師：Hi,…，I’m ’m from the about you? 學生：?如此反復練習幾遍，幫助學生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和 “USA”的發(fā)音。仿讀后提問：“Is Amy from China?”“What does Amy say?”“What does Zhang Peng say?”多找?guī)酌麑W生模仿Amy和Zhang Peng來介紹自己的名字及國籍，尤其是Amy。教師: “I’m….What’s your name?” 學生：?（教師多提問幾名學生，個人或整體都可以）教師出示中國國旗圖片，說:“ I’m from you?” 學生：?；如果學生說不出，教