【正文】 請你給她選擇一條交通線，并說出沿途經過的城市？請你告訴玲玲所選的鐵路線的名稱，并說出這條鐵路的起止點？活動二：業(yè)務碰頭會剛才同學們做的都很棒，玲玲說：“謝謝你，小導游，下次還讓你坐我的導游。怎樣辨別地圖上的方向呢?你發(fā)現(xiàn)了什么？（中國交通圖由一些交通線和城市組成，中國交通圖上的方向是上北下南左西右東）活動一 ：小導游培訓作為一個小導游，請你結合中國交通圖說出玲玲外旅游所要經過的城市。教學過程：一、情景導入你去過那些地方，和誰一起去的，好玩嗎？請給同學們介紹一下?學生將外出旅游的照片展示給大家這么多好玩的地方，老師也想去，暑假就要到了，同學們準備到哪里旅游呢？說一說你的打算？二、模擬活動：快樂小導游師：今天我們首先乘坐火車來進行一次快樂的模擬旅行，開展一次我是快樂小導游活動。了解我國的交通運輸?shù)陌l(fā)展和變化，激發(fā)學生的愛國情感。探討：哪些行業(yè)受交通運輸?shù)挠绊懽畲?？活動三、交通運輸?shù)陌l(fā)展對文化交流的影響閱讀有關資料，感受交通運輸對文化交流的影響。活動二、交通運輸?shù)陌l(fā)展對經濟的影響看圖觀察，說說圖片中的物品是通過什么途徑運輸?shù)焦S的。引導學生結合自己的調查收獲進行討論、匯報，交流交通運輸發(fā)展給人們生活帶來的便利。布置作業(yè)：調查商場、醫(yī)院、社區(qū)等地方，找一找交通運輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來了哪些便利。舉辦展覽。（打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機）活動一、“現(xiàn)代化交通譜新篇”資料展示會交流展示反映現(xiàn)代化交通運輸業(yè)的文字或圖片資料討論：現(xiàn)代交通工具與古人的出行工具相比有哪些變化？這些變化給人們生活帶來了哪些便利？活動二、“我國交通運輸業(yè)的發(fā)展”小調查閱讀51頁、52頁的內容，體驗我國公路交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況分組調查、搜集我國交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況匯報交流。水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。四、布置作業(yè)搜集有關現(xiàn)代交通工具的文字和圖片（按公路、鐵路、航空、海洋分類）第二課時《現(xiàn)代化交通運輸》（50、552頁）活動過程：趣味謎語導入：遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。三、課堂小結這節(jié)課我們通過交流、討論、觀看課件的方式了解了古人出行的方法，同時掌握了收集、整理運用信息的能力。車輪的出現(xiàn)和使用是在公元前約3500年，從此運載工具不斷發(fā)展，從原始的雙輪馬車再到公路上飛馳的汽車??古代的輪船像車一樣，有兩個車輪似的輪子，裝在船的兩側或尾部，在輪子周圍裝有若干槳板，用人力轉動輪子，槳板向后撥水使船前進。教師邊小結邊用課件展示古時候人們出行的文字和畫面最先人們出行靠步行，用雪橇或木筏運物載人。推薦代表匯報交流結果。二、新授設疑：現(xiàn)在出行真方便，從北京出發(fā)到廣州，坐火車需20多個小時，坐飛機只需2個多小時。讓學生說說現(xiàn)代有哪些交通工具？（飛機火車 汽車輪船??）師：是??！我們偉大的祖國是一個疆域遼闊的國家，有著發(fā)展水、陸、空交通的優(yōu)越條件。初步培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛祖國的良好品質。初步感受交通工具在人們生活中的作用。2.略 3.略第三篇：小學四年級下冊品德與社會第三單元小學四年級下冊品德與社會第三單元《交通連著你我他》教案從馬車到飛機第一課時《古人出行靠什么》教學目標：讓學生了解古人靠什么工具出行。不對醫(yī)生為我們服務很辛苦我們要用行動去尊重他們的勞動也要說聲“謝謝”。因為社會各行各業(yè)的勞動者都是為我們服務的人他們只是分工不同沒有高低貴賤之分因此沒人會笑話也沒必要去隱瞞相反應引以為自豪。小康不對清潔工人的勞動很辛苦我們要尊重他們的勞動在工作中出現(xiàn)一點失誤或過錯是很正常的我們要體諒和原諒他們。六、行為辨析題小明是對的因為為我們服務的人也很辛苦我們不僅要尊重他們的勞動更要感謝他們。徐虎每天晚上7點鐘無論嚴冬酷暑還是刮風下雨他都背上工具箱騎上自行車準時出門用寶貴的業(yè)余時間為出現(xiàn)水電故障的家庭上門修理。想。她認真學習英語、啞語并努力鉆研心理學、語言學利用業(yè)余時間走訪、熟悉不同地理環(huán)境潛心研究各種乘客心理和要求有針對性地為不同乘客提供滿意周到的服務。她曾獲“全國‘三八’紅旗手”等榮譽稱號。尊重他們的勞動成果在他們渴了、累了的時候給他們倒水喝感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?。小成認為看大門的不需要客氣他們誰對為什么小康就大罵清潔工小康對嗎為什么小梅怕同學笑話說她爸在銀行工作你贊同嗎就是說聲謝謝這種說法對嗎為什么我們就沒必要再對醫(yī)生說“謝謝”這種做法對嗎為什么七、生活實踐。A、他們是他們與我們無關B、向他們學習C、挖苦、諷刺他們“狀元”是。A、只有分工不同沒有高低貴賤之分在各自的崗位上都要為人民服務B、由于貢獻不同有的行業(yè)需要尊重有的行業(yè)不需要尊重C、各行業(yè)的勞動者有的有苦有的有樂我們不能。A、人類靈魂工程師B、城市美容師C、白衣天使。A、想做就做不想做就不做B、愛怎么做就怎么做C、干一行愛一行認真去做“狀元”應該做到。A、他們應該的B、不理他們C、尊重和愛護他們我們應該。A、醫(yī)生為我們治病B、郵遞員為我們送水C、教師給我們上課“狀元”不可以采取的方式是。A、想怎樣就怎樣B、不用理他們C、尊重他們的勞動成果我們應該。A、教師B、警察C、醫(yī)生。A、送水的王叔叔B、徐虎C、李素麗。是不需要尊重的。“狀元”就要做有心人加強學習和練習。。。可真辛苦。“采訪”的方式了解身邊各行各業(yè)的勞動者。我們要尊重教師但可以不尊重其他行業(yè)的勞動者。“晚上十九點鐘的太陽”是因為她做出了不平凡的業(yè)績。真要好好感謝對我嚴厲有加的媽媽。李菲總覺得她身上有一股味道所以一見這位鄰居就走開。“不愛惜學習、生活用品不能說這是不尊重勞動者。丁丁忙說“謝謝”他不愿意在同學面前提起媽媽的工作。我都會和門衛(wèi)大爺打招呼。。不需要尊重。就捂著鼻子走開了。為社會帶來安全和繁榮給我們的生活帶來我們在享受勞動者給我們帶來的快樂時別忘了說聲“”二、判斷題。我們要從事各行各業(yè)的普通勞動者感謝他們?yōu)槲覀兲?