【正文】 再次回顧歌曲的情感。學(xué)習(xí)方法：小組合作法、自主探究法。分辨演唱形式?？梢杂酶鞣N演唱形式.......。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。五、探索創(chuàng)新：下面我們分成兩組進(jìn)行表演，看哪組同學(xué)表現(xiàn)的好。）學(xué)生講述，老師總結(jié)補(bǔ)充資料。）A’段：（A段的再現(xiàn)，最后“我的中國(guó)心”的高八度呈現(xiàn)，使情緒更加激昂）學(xué)生感受愛(ài)國(guó)之情，小組收集完成了解詞作者、曲作者 黃霑：（詞曲作家，音樂(lè)創(chuàng)作人，被冠以“流行歌詞宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品：《我的中國(guó)心》、《上海灘》、《滄海一聲笑》、《笑傲江湖》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等。跟著琴聲學(xué)唱，注意高音部分的處理。二、新課學(xué)習(xí)引入師哼唱《我的中國(guó)心》，介紹當(dāng)年這首歌曲對(duì)華人的影響，給學(xué)生探知的興趣。第一單元 七子之歌——《我的中國(guó)心》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)1 課標(biāo)要求：能夠通過(guò)對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉，往往會(huì)憑著記憶中的旋律去演唱，這樣就會(huì)導(dǎo)致某些音的發(fā)音不準(zhǔn)，以及輕微的旋律性錯(cuò)誤。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。其間,由器樂(lè)組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書(shū)畫(huà)作品。學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲?！睂W(xué)生表演: 引子:學(xué)生模仿海鳥(niǎo)的叫聲。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂(lè)讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成: 1)詩(shī)歌組:配樂(lè)朗誦2)器樂(lè)組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱 4)舞蹈組:形體表現(xiàn) 5)繪畫(huà)組: 6)創(chuàng)作組: 7)編導(dǎo)組。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情(教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解)5 藝術(shù)處理學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化小組練習(xí)并展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)三 表現(xiàn)創(chuàng)造: 教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么? 學(xué)生:(歌曲節(jié)奏較為舒展,xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用? 學(xué)生:(x x x x x x切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落)教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎? 學(xué)生:(切分節(jié)奏 x x x x x x的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的”(二)聆聽(tīng)感悟: 1 初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象? 學(xué)生1:（歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 學(xué)習(xí)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng) 教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂(lè)光盤,鋼琴、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境: 教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī)。情感目標(biāo): 通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。第三篇：新版8年級(jí)(上)音樂(lè)第1單元教案第一單元 七子之歌——《大海啊故鄉(xiāng)》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。結(jié)合錄音范唱，鞏固歌曲二聲部的演唱鞏固復(fù)習(xí)本單元的歌曲介紹美國(guó)特色音樂(lè)：爵士樂(lè)由民歌發(fā)展而來(lái)，有多種源頭，在19世紀(jì)音樂(lè)是美國(guó)南部種植園黑人奴隸們表達(dá)自我生活和情感的重要手段，從19世紀(jì)末開(kāi)始爵士樂(lè)以英美傳統(tǒng)音樂(lè)為基礎(chǔ)，混合了布魯斯，拉格泰姆及其他音樂(lè)類型是一種“混血”型產(chǎn)物。聽(tīng)〈藍(lán)色狂想曲〉——介紹作者，樂(lè)曲創(chuàng)作背景入手導(dǎo)入欣賞 感受主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的效果了解黑人布魯斯音樂(lè)的調(diào)式特征音，聽(tīng)辯，比較課本中列出的兩個(gè)樂(lè)句，找出不同之處，說(shuō)說(shuō)〈藍(lán)色狂想曲〉中用的是兩句中的哪一句學(xué)唱加拿大民歌〈紅河谷〉聽(tīng)范唱，感受歌曲感傷纏綿的情緒再聽(tīng)，分析歌曲舒緩偏慢的速度行進(jìn)平緩的旋律走向，工整簡(jiǎn)單的樂(lè)段結(jié)構(gòu)等特點(diǎn) 輕聲學(xué)唱高聲部旋律，并配 唱歌詞。要 求：聽(tīng)辯樂(lè)曲的主題重復(fù)了幾遍復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，要體驗(yàn)，理解，判斷樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)風(fēng)格及美感。密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律，這首歌曲帶有“布魯斯”的色彩，情感壓抑悲傷，這歌配合畫(huà)面出現(xiàn)了四次，每次都具有強(qiáng)烈的感染力，給人以深刻的印象要求：學(xué)生哼唱體會(huì)旋律的特征，分別體驗(yàn)不同的音色帶來(lái)不同的情緒效果，也可用卡農(nóng)的形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)美國(guó)黑人的心聲，討論：從這首歌中感受到了什么？學(xué)唱〈啊，蘇珊娜〉聽(tīng)范唱，抓住旋律中有相似的樂(lè)句，主題樂(lè)句多次重復(fù) 再聽(tīng)，用音哼唱，跟唱歌詞，注意弱起樂(lè)句間的換氣 分組練唱采集與分享：美國(guó)黑人的歷史美國(guó)的音樂(lè)文化主要受歐洲音樂(lè)和非洲黑人音樂(lè)的影響，也帶有印第安文化的印痕，了解美國(guó)黑人的歷史，并互相交流自己的感受。〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國(guó)也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個(gè)時(shí)期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫(xiě)了參加斗爭(zhēng)的勇士們離開(kāi)了美麗富饒的家鄉(xiāng)時(shí)，妻子或女友與其惜別時(shí)的感傷心情。能積極參與節(jié)奏聽(tīng)辯活動(dòng)，并能通過(guò)演奏樂(lè)器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂(lè)風(fēng)格的理解。第六單元彼岸新潮聲教學(xué)目標(biāo)在欣賞，演唱，演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)通過(guò)欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系，通過(guò)欣賞管弦樂(lè)〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂(lè)，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。帶著思念再次聽(tīng)歌曲范唱，感受故鄉(xiāng)的美。后來(lái)，該曲常以管弦樂(lè)的形式單獨(dú)演奏。第二樂(lè)段，選自舞劇第二幕中天鵝在湖畔嬉戲時(shí)，四只小天鵝跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鵝的主題旋律，跳一跳四小天鵝富有跳躍感的節(jié)奏。再次唱旋律，分段練唱歌詞，注意一字多音的演唱，體會(huì)遼闊的俄羅斯原野的寬廣，美麗 分組練唱，要求有感情地演唱 結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲演唱第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程師 生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《 跳吧跳吧》《故鄉(xiāng)》欣賞《天鵝湖組曲》——這是由舞劇《天鵝湖》中的七首樂(lè)曲組成的，教材中選取了其中的兩個(gè)片段第一段是舞劇《天鵝湖》第一幕的終場(chǎng)音樂(lè)，也是第二幕的前奏曲，密林環(huán)饒著的湖面上倒影著皎潔的明月，一群潔白的天鵝靜靜地優(yōu)游，樂(lè)曲的開(kāi)始是豎琴的琶音和小提琴的顫音，接著雙簧管奏出天鵝的主題。要求：反復(fù)聽(tīng)賞并熟記第一段的主題，再次完整聽(tīng)賞的時(shí)候，要求分辨出樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，當(dāng)聽(tīng)到第一段主題再現(xiàn)時(shí)舉手示意。第二段:本段之前有一個(gè)號(hào)角般洪亮的過(guò)門，緊接著出現(xiàn)的本段主題，具有斬釘截鐵般果斷，剛毅的性格，調(diào)性從D大調(diào)至降B大調(diào)又到C大調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)平凡。音符間無(wú)時(shí)不閃爍著騎士們無(wú)畏的精神火花。教時(shí)安排：四教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)生訓(xùn)練聽(tīng)《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨(dú)奏這首樂(lè)曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊(duì)性格之故，這是肖邦所寫(xiě)的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫(xiě)成，第二樂(lè)段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂(lè)句組成，節(jié)奏較第一樂(lè)段相對(duì)疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。能在音樂(lè)作品中，找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。第六單元連綿白樺林教學(xué)目標(biāo)在欣賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂(lè)文化，感受其多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和相關(guān)文化的興趣。結(jié)合錄音練唱歌詞，分組練唱。是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起,以小組為單位跟著音樂(lè)進(jìn)行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉?lè)趣,體驗(yàn)勞動(dòng) 、學(xué)唱〈革命將士出征歌〉聽(tīng)，感受歌曲威武雄壯地行進(jìn)速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。復(fù)聽(tīng)，學(xué)生哼唱歌曲的旋律，讓學(xué)生更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情緒。第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)聽(tīng)《藍(lán)花花》〈掏洋芋〉——藍(lán)花花以甜美流暢，開(kāi)闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性——藍(lán)花花。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》聽(tīng)《山村來(lái)了售貨員》—— 樂(lè)曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購(gòu)，告別，繼續(xù)前進(jìn)等部分，每個(gè)標(biāo)題都提示了該樂(lè)段所要表達(dá)的內(nèi)容，描寫(xiě)了山村售貨員購(gòu)貨的歡鬧情景。師生問(wèn)答練唱，男，女問(wèn)答，熟練歌曲 可讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，從而提高學(xué)習(xí)興趣，在一問(wèn)一答中強(qiáng)化對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。學(xué)唱,《對(duì)花》聽(tīng)范唱一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添歌曲的歡樂(lè)氣氛。聽(tīng)后談?wù)勀切┮蛩貨Q定歌曲的獨(dú)特風(fēng)格節(jié)奏與內(nèi)容講述性很強(qiáng)，很貼切，襯詞句顯示了邊歌邊舞的活動(dòng)，另一方面也體現(xiàn)了民間歌舞詼諧逗趣的特征。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲?！秾?duì)花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。教材分析《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民 喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。教學(xué)后記：了解到我們的友好鄰邦——日本，朝鮮，泰國(guó)，印度尼西亞，孟加拉國(guó)，馬來(lái)西亞等大家都是亞洲人，他們絢麗，迷人，獨(dú)特的風(fēng)情畫(huà)卷感受其“真”的神韻，“美”的風(fēng)采。學(xué)唱《故鄉(xiāng)戀情》《我的 小花園》以思念故鄉(xiāng)為題，談話導(dǎo)入，朗讀歌詞，體味游子對(duì)故鄉(xiāng)的思戀聽(tīng)范唱 再聽(tīng)，學(xué)生用音隨音樂(lè)緩慢哼唱，表現(xiàn)思念之情跟音樂(lè)拍歌曲富有特色的節(jié)奏，跟琴學(xué)唱 歌曲，唱準(zhǔn)每句的開(kāi)頭的弱起 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱嘗試用碰鈴為歌曲伴奏，在歌曲的第二樂(lè)段“故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)”處，設(shè)計(jì)另外種伴奏型，表現(xiàn)歌曲較為激動(dòng)的情緒。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固歌曲聽(tīng)《佳美蘭》（印泥民間音樂(lè)）——這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”，“敲擊”。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)由復(fù)習(xí)歌曲《櫻花》導(dǎo)入聽(tīng)女聲獨(dú)唱《櫻花謠》——櫻花是日本人民最喜愛(ài)的一種花，它和富士山一樣，被視為日本民族的象征，每年3月15日，是日本櫻花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，這時(shí)會(huì)有成千上萬(wàn)的游客前往觀賞，日本有許多贊賞櫻花的歌，最為世界人民所熟悉的是《櫻花謠》 初聽(tīng)：歌曲的旋律舒展，優(yōu)美富有濃郁的日本民歌色彩，讓學(xué)生講一講日本的風(fēng)光（富士山）（盛開(kāi)的櫻花）等補(bǔ)充欣賞用日本箏演奏的這首樂(lè)曲學(xué)唱《清津浦船歌》聽(tīng)范唱感受歌曲八六拍的韻律，以及朝鮮漁民行船，漁民勞動(dòng)的生動(dòng)形象，了解最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏，朝鮮舞蹈和服飾 再聽(tīng)學(xué)生用音哼唱，注意難的節(jié)奏 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱學(xué)生模仿有特點(diǎn)的朝鮮舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)朝鮮音樂(lè)與舞蹈完美結(jié)合的特點(diǎn) 配合歌曲進(jìn)行表演。我們可以從這首由著名音樂(lè)人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚(yú)有關(guān)的歌曲體裁。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。經(jīng)整理的這一套曲共有六段“碼 頭調(diào)”又稱“剪定花”調(diào)，是整套曲的序引，曲調(diào)委婉動(dòng)人，用“上有天堂，下有蘇杭”的俗語(yǔ)贊美蘇州的風(fēng)光。初聽(tīng)，感受蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)，賦予歌曲濃郁的江南韻味 復(fù)聽(tīng)，了解三弦，琵琶的構(gòu)造，性能再聽(tīng)，學(xué)生可模仿三弦的演奏姿勢(shì)，女同學(xué)模仿琵琶的演奏姿勢(shì)，體會(huì)說(shuō)唱結(jié)合，唱奏演集于一身的特色。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好輕聲哼唱《水鄉(xiāng)歌兒多》聽(tīng)《小巷風(fēng)韻》——歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦予歌曲濃郁的江南韻味。完成書(shū)上作業(yè)。讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚(yú)網(wǎng)蝦的快樂(lè)?？匆豢床シ沤纤l(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《太糊美》邊看畫(huà)面猜一猜片中畫(huà)面你熟悉嗎你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不億江南？唱一唱聽(tīng)錄音：學(xué)生可跟著音樂(lè)哼唱旋律，邊隨音樂(lè)律動(dòng)。村詞“喲羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息?！端l(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動(dòng)感。能積極，有序地參與音樂(lè)表演，表演大膽，投入 教材分析：《外婆橋》是一首富有