【正文】 止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：六年級學(xué)生對音樂知識的掌握比較扎實，識譜能力也較強，能在老師的引導(dǎo)下進行兩聲部的合唱，但是對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準節(jié)奏的把握還存在一定問題。這學(xué)期需要注重聽音、創(chuàng)編練習(xí)。很慶幸我是把音樂帶給孩子們的使者。試著哼唱歌曲三、小結(jié)。學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。歌曲吸取了四川民歌《江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。四、小結(jié)。把歌曲完整的演唱一遍。自學(xué)第二段歌曲。老師指導(dǎo)、糾正。跟著老師的伴奏演唱歌譜。二、學(xué)習(xí)歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。學(xué)生自由發(fā)表意見。三、小結(jié)。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。四、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》二、欣賞獲取《連連夯》老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。自學(xué)歌曲的二——五段。學(xué)習(xí)歌譜。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。二、學(xué)習(xí)新課揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。積極參與勞 動號子的創(chuàng)編活動。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體 驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。三、老師小結(jié)。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。老師簡介樂曲背景資料學(xué)生自己自由交流聽后感受二、學(xué)習(xí)交響詩的知識：講解交響詩的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。三、老師小結(jié)。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。分部分欣賞：（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。三、音樂活動四、老師小結(jié)。師生討論歌曲的演唱情緒。自己按節(jié)奏朗讀歌詞跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。二、教授新課播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時談話導(dǎo)入：學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。1完整的演唱。學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱 出來。把歌詞帶到旋律當中試著演唱。請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜學(xué)生自己演唱歌譜。二、學(xué)習(xí)新課初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示 并說說為什么？老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔任務(wù)。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一 段歌詞。三、進行音樂練習(xí)。復(fù)聽。二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象先用mu哼唱全曲朗讀歌詞把歌詞帶入樂譜糾錯視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音 色問題三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊?。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自 己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺表演。4舉行化裝舞會 （1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。初步聆聽樂曲，說感受。第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。有感情完整的演唱歌曲。學(xué)習(xí)歌曲。跟著伴奏演唱歌譜。（墨西哥）二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)重、難點：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和 它們的節(jié)奏特點。第三課多彩的美洲教學(xué)目標：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民 族音樂。四、隨音樂舞蹈五、分組展示。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。舞動時，用 筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。五、老師小結(jié)。三、音樂活動找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。隨機糾錯。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。簡單介紹歌曲。呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出）今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。第二課時一、復(fù)習(xí)《銀杯》 二、二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會氣氛。完整演唱。把歌詞帶進歌譜中試著演唱。完整的演唱歌譜。請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。通常，宴歌的 歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。教學(xué)重、難點：繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng) 格；能夠辨別馬頭琴的音色。第二 草原牧歌教學(xué)目標：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。三、讓學(xué)生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。第四課時一、跟著音樂表演秧歌舞二、學(xué)習(xí)音樂知識結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。五、分組進行展示、評價。三、進行合作排練。第三課時一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進行交流。隨音樂模仿指揮。二、聆聽《我的祖國》、《大中國》1隨錄音唱歌詞。表演。用色筆在樂譜上標出。練習(xí)兩個聲部配合。老師隨機指導(dǎo)。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)重、難點：繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。四、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。第二篇：六音樂教案第一課 同一首歌教學(xué)目標：一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。結(jié)合錄音范唱，鞏固歌曲二聲部的演唱鞏固復(fù)習(xí)本單元的歌曲介紹美國特色音樂：爵士樂由民歌發(fā)展而來，有多種源頭，在19世紀音樂是美國南部種植園黑人奴隸們表達自我生活和情感的重要手段，從19世紀末開始爵士樂以英美傳統(tǒng)音樂為基礎(chǔ)，混合了布魯斯，拉格泰姆及其他音樂類型是一種“混血”型產(chǎn)物。聽〈藍色狂想曲〉——介紹作者，樂曲創(chuàng)作背景入手導(dǎo)入欣賞 感受主題的即興式表達同交響性的發(fā)展有機結(jié)合的效果了解黑人布魯斯音樂的調(diào)式特征音，聽辯，比較課本中列出的兩個樂句，找出不同之處，說說〈藍色狂想曲〉中用的是兩句中的哪一句學(xué)唱加拿大民歌〈紅河谷〉聽范唱，感受歌曲感傷纏綿的情緒再聽，分析歌曲舒緩偏慢的速度行進平緩的旋律走向，工整簡單的樂段結(jié)構(gòu)等特點 輕聲學(xué)唱高聲部旋律，并配 唱歌詞。要 求：聽辯樂曲的主題重復(fù)了幾遍復(fù)聽樂曲時，要體驗，理解，判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律，這首歌曲帶有“布魯斯”的色彩，情感壓抑悲傷，這歌配合畫面出現(xiàn)了四次，每次都具有強烈的感染力，給人以深刻的印象要求：學(xué)生哼唱體會旋律的特征，分別體驗不同的音色帶來不同的情緒效果，也可用卡農(nóng)的形式進行演唱，體驗美國黑人的心聲，討論：從這首歌中感受到了什么？學(xué)唱〈啊，蘇珊娜〉聽范唱，抓住旋律中有相似的樂句，主題樂句多次重復(fù) 再聽，用音哼唱，跟唱歌詞，注意弱起樂句間的換氣 分組練唱采集與分享：美國黑人的歷史美國的音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有印第安文化的印痕，了解美國黑人的歷史，并互相交流自己的感受。〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個時期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加斗爭的勇士們離開了美麗富饒的家鄉(xiāng)時，妻子或女友與其惜別時的感傷心情。能積極參與節(jié)奏聽辯活動，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對北美音樂風(fēng)格的理解。第六單元彼岸新潮聲教學(xué)目標在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動中，感受多元，融合的北美音樂的風(fēng)格特點通過欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系，通過欣賞管弦樂〈藍色探戈〉〈藍色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍調(diào)”的相關(guān)知識。帶著思念再次聽歌曲范唱，感受故鄉(xiāng)的美。后來，該曲常以管弦樂的形式單獨演奏。第二樂段，選自舞劇第二幕中天鵝在湖畔嬉戲時，四只小天鵝跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鵝的主題旋律，跳一跳四小天鵝富有跳躍感的節(jié)奏。再次唱旋律，分段練唱歌詞，注意一字多音的演唱，體會遼闊的俄羅斯原野的寬廣，美麗 分組練唱，要求有感情地演唱 結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲演唱第三教時教學(xué)過程師 生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《 跳吧跳吧》《故鄉(xiāng)》欣賞《天鵝湖組曲》——這是由舞劇《天鵝湖》中的七首樂曲組成的，教材中選取了其中的兩個片段第一段是舞劇《天鵝湖》第一幕的終場音樂，也是第二幕的前奏曲，密林環(huán)饒著的湖面上倒影著皎潔的明月，一群潔白的天鵝靜靜地優(yōu)游，樂曲的開始是豎琴的琶音和小提琴的顫音，接著雙簧管奏出天鵝的主題。要求：反復(fù)聽賞并熟記第一段的主題，再次完整聽賞的時候，要求分辨出樂曲的段落結(jié)構(gòu)，當聽到第一段主題再現(xiàn)時舉手示意。第二段:本段之前有一個號角般洪亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題，具有斬釘截鐵般果斷，剛毅的性格，調(diào)性從D大調(diào)至降B大調(diào)又到C大調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)平凡。音符間無時不閃爍著騎士們無畏的精神火花。教時安排：四教時第一教時教學(xué)過程師生問好發(fā)生訓(xùn)練聽《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨奏這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊性格之故，這是肖邦所寫的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實流暢，全曲分兩個樂段，第一樂段由規(guī)整的四個樂句組成，皆以摸進的手法寫成，第二樂段各為八小節(jié)的兩個重復(fù)樂句組成，節(jié)奏較第一樂段相對疏松，旋律舒展，表達了人們慶祝豐收的喜悅心情。能在音樂作品中，找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運用已有知識進行簡單的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。第六單元連綿白樺林教學(xué)目標在欣賞歌曲，表演等活動中，了解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂和相關(guān)文化的興趣。結(jié)合錄音練唱歌詞，分組練唱。是一首風(fēng)格獨特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機地融合在一起,以小組為單位跟著音樂進行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗?zāi)畛献鞯臉啡?體驗勞動 、學(xué)唱〈革命將士出征歌〉聽，感受歌曲威武雄壯地行進速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。復(fù)聽，學(xué)生哼唱歌曲的旋律，讓學(xué)生更深切地體會歌曲所表達的情緒和情緒。第三教時教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)聽《藍花花》〈掏洋芋〉——藍花花以甜美流暢，開闊悠揚的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時代的叛逆女性——藍花花。第二教時教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《對花》聽《山村來了售貨員》—— 樂曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購，告別，繼續(xù)前進等部分，每個標題都提示了該樂段所要表達的內(nèi)容，描寫了山村售貨員購貨的歡鬧情景。師生問答練唱，男，女問答，熟練歌曲 可讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，從而提高學(xué)習(xí)興趣，在一問一答中強化