【正文】 取人生智慧，積極實踐，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，才可以實現(xiàn)人生價值（3分）；也為人類社會的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。夢在書外：白天讀有用之書（1分），志在依靠書的幫助，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，做有為之人。（10分）32．夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書（1分）；將白天諸事放空，守望心中的夢想，只為愉悅心情。（摘編自胡洪俠《書中日月長》）教師資格證考試網(wǎng)（）問題：（1）請結(jié)合文本，談?wù)劇皦粼跁狻焙汀皦粼跁小钡暮x。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧！白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。將書籍當(dāng)成作月亮的人，喜歡在晚上讀書。他們只要陽光，只要書中有用的東西。他們歌頌太陽，只是因為太陽給他們光明；他們喜歡書籍，只是因為書籍幫他們走路。他們希望有了書的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的礙、陷阱可以一一躍過或者躲開。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。綜上所述，材料中馮老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。為人師表要求教師要堅守高尚情操，廉法以教，作風(fēng)正派。所謂關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，材料中，馮老師針對學(xué)生情況關(guān)心學(xué)生，深受好評。材料中，馮老師針對學(xué)生個體差異在班內(nèi)開設(shè)各種專欄作品，激勵學(xué)生。是教師踐行職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。他給馮老師回信道：“悉心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長的點點滴滴，愧疚之余，您的付出難以回報，現(xiàn)寄上邊疆的一點土特產(chǎn)，聊表心意！” 馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的名義將其寄來的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。學(xué)生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優(yōu)的參考，小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家。、有個性的人，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個性差異，每個人優(yōu)點缺點不一樣，引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。，促進(jìn)學(xué)生活潑，主動的發(fā)展。，教育活動應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。老師也有缺點，請大家圍繞小明的觀點進(jìn)行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師點的同時，也要正視自己自己的缺點，改正了缺點，我們會更強(qiáng)。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，優(yōu)點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點??？”我爸爸說，每個人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點。二、材料分析題（本大題共三小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1（）”，空缺處的數(shù)字，正確的是（）。，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的（）。，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按順序呈現(xiàn)的是（）。“”按鈕，可在單元格中插入的是（）。，不屬于中國21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）。教師資格證考試網(wǎng)（） 24.【答案】B?！叭ツ暝箷r,花市燈如晝。該建筑的設(shè)計師是（）。、園林藝術(shù)為一體的酒店。，不屬于詞集的是（）。下列屬于其小說集的是（）。 《人權(quán)宣言》 20.【答案】B。 19.【答案】D。 18.【答案】B。 17.【答案】B。17.“度”是用電量的基本計量單位。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ? 15.【答案】B。 教師資格證考試網(wǎng)（）14.【答案】C。，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式。，經(jīng)常一個人鉆研教學(xué)，這說明華老師缺乏（）。1《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，義務(wù)教育（）。下列說法正確的是（）。 10.【答案】A。 9.【答案】A。正在讀小學(xué)六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。任何人不得非法招用童工 。有利于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況 。12歲的小亮因為家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘（）。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇（）?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學(xué)校實行（）。小學(xué)教師搞研究沒用 。教師須服從學(xué)校一切安排 。 3.【答案】D。 2.【答案】D。針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)生的差異，將學(xué)生分為三個層次，進(jìn)行分層教學(xué)。張老師的做法（）。在試卷上作答無效，不予評分。答案6第三篇：2016年上半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題(小學(xué))教師資格證考試網(wǎng)（）2016年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(小學(xué))注意事項：，滿分為150分。少于600字，殘文11分以下。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)(二)寫作硬性扣分項目寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達(dá)基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：標(biāo)題，不寫，扣5分。(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實)三等(2412)站在普通個人角度，目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸?！薄靶腋Ｒ孔约喝幦　薄靶腋?，從不抱怨開始”等中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草。(5038)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合“教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的挫折觀”“坦然接受生活(或?qū)W習(xí))的挫折”“享受做教師的幸?！钡阮}意，中心突出，內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)答案5 典、字體優(yōu)美。戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。2分 第(2)，戲曲創(chuàng)作要來源于民間，來源于廣大民眾。3第(1)問.① 如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識。洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過教育隨筆反思自己的教學(xué)成果，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師祟尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)目理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。洪老師不從分?jǐn)?shù)來看待學(xué)生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費，同時在學(xué)生需要保護(hù)的時候，奮不顧身的保護(hù)學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。首先，洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。答案4 因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。材料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題。首先，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。根據(jù)前提結(jié)論，答案選擇A。答案解析：前提是醫(yī)生都穿白衣服，結(jié)論是有些穿白衣服的人留長發(fā)。題干中都屬于同一物種，所以選擇D項。27.【答案】B 28.【答案】D。25.【答案】C。《詩經(jīng)》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集。多為西周初年的作品。為先秦時代華夏族詩歌。24.【答案】B。23.【答案】A。22.【答案】B。答案解析：女士優(yōu)先”是一種觀念，在西方國家被看做成年男性“禮儀”或者“風(fēng)度”的一種，紳士的象征，不屬于發(fā)源于中國的傳統(tǒng)禮儀文化。答案選C。20.【答案】C。19.【答案】B。18【答案】A。17.【答案】C。C選項肯定了數(shù)學(xué)老師錯誤的行為，排除，D選項16.【答案】B。答題解析：首先數(shù)學(xué)老師的做法是錯誤的，作為班主任就應(yīng)該進(jìn)行溝通引導(dǎo)和幫助改正數(shù)學(xué)老師的行為，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。其余三個選項在題干中體現(xiàn)不出來，故不選擇。14.【答案】A。答題解析：該老師將學(xué)生置于冷風(fēng)之中，要求將作業(yè)寫完，完全沒有顧及學(xué)生的身體健康，所以答案為A。D選項恰恰強(qiáng)調(diào)了樹立終結(jié)性評價理念，即強(qiáng)調(diào)教育活動后對最終結(jié)果的單一評價模式，不符合實際情況，故選D。12.【答案】D。11.【答案】A。相反D選項發(fā)生在學(xué)校保護(hù)的范圍內(nèi)。剩余兩個選項中，有部分學(xué)生選擇C，要知道，根據(jù)《義務(wù)教育法》第四十三條“對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。答題解析：該題選項容易出現(xiàn)混淆，提問的是對未成年人的社會保護(hù)不包括是哪選項。答題解析：該題主要考察教師的權(quán)利與義務(wù)等知識點，根據(jù)題干中所提到該老師參加學(xué)校工會，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，這正好體現(xiàn)了教師參與學(xué)校管理等工作，屬于教師擁有民主管理權(quán)。該老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)其他同學(xué)都在正常上課時，該老師私自決定小強(qiáng)停課，顯然是剝奪了小強(qiáng)的受教育權(quán)，所以張老師的做法為不合法行為，選擇D選項。答案1 8.【答案】D。答題解析：《義務(wù)教育法》第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。C選項之所以不選，是因為題干中并未表現(xiàn)出不尊重學(xué)生人格等內(nèi)容，屬于無關(guān)選項，答案為D。答題解析：該考題通過常規(guī)行為分析，屬于不合法行為，排除選項A、B。(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。(2)有合格的教師。5.【答案】B。其次，該提干反映這個老師因自身為骨干教師自居，并不參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，體現(xiàn)出不積極學(xué)習(xí)的意向，所以體現(xiàn)出缺乏終身學(xué)習(xí)的行為，故選擇C。4.【答案】C。題干中明確指出原本的社會實踐課程被數(shù)學(xué)課所剝奪，也就是單純的以學(xué)科知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選擇B。答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為，排除選項A、C。答題解析：本題考察教師某項教學(xué)行為的優(yōu)點，答題的關(guān)鍵點是能找出“運用……的情境”，當(dāng)看到此時，大致可以判斷出該教學(xué)行為是幫助學(xué)生進(jìn)行實操訓(xùn)練，排除法即可得出答案。答題解析：本題考察的知識點為教師的職業(yè)角色，題干中指出該老師經(jīng)常梳理教學(xué)中出現(xiàn)的問題并刻苦鉆研，體現(xiàn)了教師教育教學(xué)研究者的角色。例如：漢代劉向：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”；作家趙樹理：“讀書也像開礦一樣‘沙里淘金’”；果戈里《死魂靈》中的比什伽秋，什么都讀，但并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜。所以材料的落腳點在：讀好書。我們對待困難的正確態(tài)度是：堅強(qiáng)面對，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財富!正如巴爾扎克說：“苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。即使說正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅韌，那么別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉。因為，別人在聽你訴說苦難的時候，會覺得你意志堅強(qiáng)，值得敬重。（2）①艾頓這么說是因為，艾頓認(rèn)為：苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。（5）作為一名合格的人民教師，應(yīng)當(dāng)具備崇高的職業(yè)道德，不斷完善自我，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，與學(xué)生民主平等、心理相容。材料中的教師的及時發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中的不足，并及時的完善自我。因此，材料中的老師意識到這個問題，教師應(yīng)當(dāng)遵守教育法律法規(guī)。（2）《中華人民共和國義務(wù)教育法》中明確規(guī)定，教師不得體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（2）教師教學(xué)行為觀點的轉(zhuǎn)變：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長；在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。由于教師勞動的目的、對象和手段與其他職業(yè)相比有很大的差異，所以就形成了教師勞動獨有的特點，主要有創(chuàng)造性、復(fù)雜性、示范性、長期性、個體性和群體性的統(tǒng)一性?！笆陿淠?，百年樹人”說明教育是一個長期的過程，體現(xiàn)了教師勞動的長期性。2【育萃專家解析】A。2015年上半年統(tǒng)考。該題中秦老師雖然每天勤勤懇懇，早來晚走，但只是機(jī)械地采用延長學(xué)習(xí)時間、灌輸式的教學(xué)方法，沒有想辦法引起學(xué)生的興趣，按照學(xué)生的發(fā)展特征進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致沒能取得好的教學(xué)效果，所以秦老師需要反思的是教學(xué)方法。老師主動關(guān)注學(xué)生的感受，是第三階段，關(guān)注學(xué)生階段。該題中周老師的做法正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的意識。2014年下半年統(tǒng)考。這是課堂突發(fā)事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機(jī)應(yīng)變，既要維護(hù)老師的尊嚴(yán)，又能很好地讓學(xué)生接受。材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會學(xué)生學(xué)習(xí)。老師對學(xué)生的進(jìn)步及時鼓勵，對學(xué)生來說是很大的激勵，他并沒有根據(jù)學(xué)生的排名來評價。教師愛勞動、講衛(wèi)生，也會影響學(xué)生的行為，這體現(xiàn)了教師勞動的示范性?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】A。D項符合德育原則中的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，以尊重學(xué)生為先，課后單獨對他進(jìn)行教育。因此家長與其溝通時，要婉轉(zhuǎn)指出學(xué)生的不足之處。對于放任型家長來說，一旦孩子出了問題，他們不找自己的原因，一味地把責(zé)任推向?qū)W校。教師關(guān)注學(xué)生成績提高是處于關(guān)注情境階段。教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，在課堂教學(xué)的過程中，教師要努力營造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關(guān)系，減少懲罰和批評。2013年下半年統(tǒng)考。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學(xué)生效仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會影響和感化學(xué)生。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】D。學(xué)生是教育的主體，教師角色轉(zhuǎn)變也要以學(xué)生為中心?！居蛯＜医馕觥緿?，F(xiàn)代知識的迅速更新要求教師不滿足于原有的知識和經(jīng)驗，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完