【正文】 方，一對眼神疲憊的眼睛，吃驚地望著我，我的母親??”先讓學(xué)生自己試著讀一讀。①“背直起來，我的母親。]，學(xué)生交流體會。[設(shè)計意圖：這樣設(shè)計主要是放手讓學(xué)生自主閱讀，充分走向文本，體現(xiàn)其主體地位。]（二）、學(xué)習(xí)課文“為什么‘我’向母親要錢會鼻子一酸呢”為核心問題，貫穿全文的學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入新課時，通過對課題的解讀，喚起學(xué)生對母親的情感，通過檢查預(yù)習(xí)填寫的本課生字詞，歸納文章的主要內(nèi)容。重點(diǎn)理解“震耳欲聾”、“龜裂的手”和 “攥”的意思？最后通過設(shè)問：你有過向母親要錢，鼻子一酸的感覺嗎？引出下一教學(xué)環(huán)節(jié)。再根據(jù)預(yù)習(xí)完成一段填空練習(xí)，借此歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)流程分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）、導(dǎo)入新課先齊讀課題。美讀訓(xùn)練：以“聽”“說”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。其次，采用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)方法，學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計小練筆，把自己的情感化作文字抒發(fā)出來，進(jìn)一步深化主題。有感情地朗讀課文，尤其是重點(diǎn)句段要反復(fù)誦讀，感受作者譴詞運(yùn)句方面的精妙?；谏鲜隹紤]，根據(jù)新課程三維目標(biāo)，我把本課的目標(biāo)設(shè)定為：掌握3個生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“失魂落魄”等詞的意思。四、教學(xué)目標(biāo)本單元的主題是“父母之愛”，單元的重點(diǎn)是通過人物的言行體會父母之愛。三、學(xué)情分析雖然學(xué)生在平常生活中能感受親情，但大多數(shù)孩子卻忽略了對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動，對父母的付出常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”。二、設(shè)計理念語文是一種感悟的藝術(shù)，透過文字，體會作者的真情。課文以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。該文章轉(zhuǎn)自[中國語文教學(xué)資源網(wǎng)]：第二篇：慈母情深說課《慈母情深》說課稿一、教材理解《慈母情深》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第六單元的一篇課文，節(jié)選至著名作家梁曉聲小說《母親》。通過本文的學(xué)習(xí)，一定會有相當(dāng)一部分學(xué)生對梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣。但語文學(xué)習(xí)的“大閱讀觀”告訴我們，真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。什么意思？有興趣的同學(xué)可以讀讀梁曉聲作品《母親》。為此，母親又要辛苦工作好幾天，但她并不后悔。說明：通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時，學(xué)生對上課伊始教師提出的兩個問題“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？” 的理解可謂水到渠成。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體悟到一個母親對自己孩子深沉的愛，我設(shè)計了兩個語言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分別從“我”、母親的角度進(jìn)行想象說話，再次體會“慈母情深”、“母慈子孝”。用上230小節(jié)的句子說說我當(dāng)時想法。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，以舒緩的音樂配合學(xué)生的朗讀，使學(xué)生與作者在情感體驗(yàn)上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到“批文如情”的目的。由于這3句話的表達(dá)方式極有特色，學(xué)生平時接觸不多。體會母親愛子情深，兒子敬愛母親。配樂引讀4——28節(jié)，體會“母親怎樣掙錢”。作為兒子，生平第一次看到母親這樣掙錢，心為之揪緊。出示三句句子并朗讀：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。五、學(xué)習(xí)4—28節(jié)，了解“母親到底怎樣掙錢”?！本腿菀着c作者產(chǎn)生共鳴。在理解“女人為什么讓媽別給我錢？”時，我根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生對那個年代人們生活情況不了解的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充摘自作品《母親》中的語段，幫助學(xué)生了解當(dāng)時國家的經(jīng)濟(jì)狀況，從而理解一元五毛錢對一個家庭的意義?！崩斫狻笆Щ曷淦恰钡囊馑迹⒆x好句子。出示課文第26節(jié)：旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！??”又對我喊：“你看你媽是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”引出問題：女人為什么讓媽別給我錢？媽媽到底怎樣掙錢？四、學(xué)習(xí)1——3節(jié)，理解“女人為什么讓媽別給我錢？”補(bǔ)充當(dāng)時經(jīng)濟(jì)背景的資料。具體設(shè)計如下：同桌合作讀好16——28節(jié)，說說從這段對話中體會到什么。女人的言行與母親的態(tài)度大相徑庭，顯然，這是文中的一處矛盾。三、學(xué)習(xí)1628節(jié)，找到學(xué)習(xí)突破口。五年級學(xué)生已具備概括文章主要內(nèi)容的能力，因此學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，已能大致說出課文主要內(nèi)容。快速瀏覽課文，說說作者回憶了少年時代的什么事？說明：閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。其中，教師要求學(xué)生用一句話說說從中獲得的信息，使學(xué)生提煉信息的能力、概括能力得到培養(yǎng)。說明：本課是作家梁曉聲少年時代的真人真事，教師可以向?qū)W生簡單介紹作家。四、具體實(shí)施本課學(xué)習(xí)共分六個板塊，具體實(shí)施如下：一、補(bǔ)充資料，了解作者讀讀作家梁曉聲的簡介，用一句話說說從中獲得的信息。本文情感豐富，在道理的感悟上，要避免空洞說教。因此，學(xué)習(xí)過程中要以情感體驗(yàn)為主，通過對描寫母親言行的詞句，特別是三個鏡頭的品味、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會母親愛子之情。本單元課文以“情”立意，單元目標(biāo)之一是通過有感情的朗讀和對課文語言文字的琢磨，感受親情。且這是兩個成語，成語的積累有助于豐富學(xué)生的語言文字，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?！罢鸲@”寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦。目標(biāo)一：理解和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。但對大多數(shù)獨(dú)身子女而言，往往忽略了對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動，對父母的深情常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。然而，本篇課文寫的是六十年代初的事，當(dāng)時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當(dāng)時是不容易的事情。作家用質(zhì)樸的語言抒寫人間真情，三個鏡頭是課文的重點(diǎn)，只有通過仔細(xì)品味、朗讀，方能體會作家筆下流淌著的真摯感情。母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家?！逼渲械摹皹O其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。其中，作者眼中母親辛苦工作的三個鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線索，這三個鏡頭值得讀一讀，品一品。本文是新教材五年級第二學(xué)期第三單元中的第一篇課文，單元教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中“批文以入情”。母親數(shù)落了“我”后，又為“我”湊錢買書。428節(jié)，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，“我”的心為之揪緊了。課文篇幅較長，共有35小節(jié)。第一篇：18慈母情深 說課18慈母情深一、教材分析《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。13節(jié)，交代了少年時的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。