【正文】 4年后的啟示。讓我們從身旁的小事做起，成為一個(gè)有道德的人，那樣我們必將走向成功！板書設(shè)計(jì):釣魚的啟示 釣魚——放魚——啟示 自覺遵守社會(huì)規(guī)則《釣魚的啟示》課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚，在父親的教育下，“我”把鱸魚放回湖里，并從中獲得終身啟示的事。積跬步而至千里，積小流而成江河。師：如果你是文中的“我”，你想對(duì)父親說些什么？生：我要說：‘謝謝您，我的爸爸，正是因?yàn)槟鷮?duì)我的正確教育，我才有今天的成就，要不是當(dāng)年那個(gè)月光皎潔的夜晚，要不是您非得讓我放了那條大鱸魚，讓我從小得到這樣的鍛煉，我怎么會(huì)有拒絕誘惑的勇氣和力量呢？生：爸爸，那個(gè)34年前的夜晚您還記得嗎？也許您早以忘記了，可是我一輩子都忘不了，是您教育我要從小做一個(gè)有道德的人，我今天做到了，我要真誠(chéng)的謝謝您。課件展示。⑴這里的“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（特殊的含義）(2)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想作者在人生的旅途中，會(huì)不止一次的遇到哪些誘惑？ 課件展示。生齊讀。（三）學(xué)習(xí)1011自然段。教師小結(jié)體會(huì)父親的良苦用心。學(xué)生從重點(diǎn)詞語“慢慢地、依依不舍”中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)“放”與“不放”的抉擇之難，感受他“放魚”時(shí)痛苦、悲哀的心情。原因是什么？圈出描寫“我”心情的詞語，體會(huì)我心情的變化。同桌間分角色朗讀。師：同學(xué)們，我們一起來帶著驚喜和自豪讀這一句，起（齊讀）。①月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃──讀得慢一些，給人以回味。匯報(bào)反饋。四、分析人物，體會(huì)情感。師：上節(jié)課，我們知道了課文是按照釣魚——放魚——啟示這樣的順序?qū)懽鞯?，?qǐng)同學(xué)們按照提示獨(dú)立劃分部分。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，做到正確、流利、有感情。師：孩子們有信心完成今天的任務(wù)嗎？生：有。師：先來看看我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書課題——釣魚的啟示。同學(xué)們，今天我們接著聊釣魚的話題。教學(xué)難點(diǎn)：精讀重點(diǎn)語句，體會(huì)從釣魚中獲得的啟示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺遵守社會(huì)規(guī)則。第四篇：釣魚的啟示《釣魚的啟示》課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：釣魚的啟示 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。釣魚的啟示已經(jīng)滲透到作者生活的各個(gè)方面。我始終能夠，不受誘惑，毅然走正道，克服自己的私欲，公正地對(duì)待事情，勇往——直前，堅(jiān)持——到底。（1）在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。）2．聽了父親不容爭(zhēng)辯的話語，我是怎么做的？我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。）（2）“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。??）（在這里讓學(xué)生根據(jù)作者后來的回憶來回答，學(xué)生答出來后出示這句話。做人應(yīng)該嚴(yán)格守法、誠(chéng)實(shí)自律?！保ㄈ绻@時(shí)候作者帶魚回家，就是貪圖小利、違法亂紀(jì)、放縱自己?！笨墒莾鹤觽牡臏I水、乞求的目光有沒有打動(dòng)父親？（沒有）從哪里可以看出來？（4）但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。那是一種怎樣的目光??？我沒有說話，但我的眼睛在說話，在無言無聲地告訴父親。說說你讀了這句話后的感受。通過朗讀，你知道作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（不解、著急）誰來讀？（2）“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。此時(shí)，作者心情怎樣？從哪些地方可以看出來？讀讀4－9段，用～～～劃出來。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。再讀。（我還必須控制住內(nèi)心的激動(dòng)和興奮與魚周旋，與魚斗智斗力。（從“小心翼翼”中看出??已經(jīng)知道有大魚上鉤了，卻不能立即拉上來，真是考驗(yàn)我的耐心啊。朗讀指導(dǎo)：（1）能說說你為什么讀嗎？（2）你從哪個(gè)詞語中體會(huì)到了作者的心情？釣到這么大的魚，作者心情怎樣？（又驚又喜、欣喜若狂、興奮）（3）你不僅讀出了魚的大，還把作者內(nèi)心的心情也很好得讀出來了，很好?。?）是啊，多漂亮的一條魚啊，我們一起來讀一讀。2．自由讀1－3段，說說作者釣到鱸魚時(shí)的心情，你是從哪些語句中體會(huì)到的？ 出示句子：啊，好大的魚！一條我從來沒見過的大鱸魚。只要我們精心挖掘，必將能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。語文教學(xué)處處皆學(xué)問。而學(xué)生的回答更讓我驚喜不已！所謂拋磚引玉不外如是。在道德與利益之間應(yīng)該做何選擇？教學(xué)中我緊緊抓住學(xué)生回答中的一個(gè)生成點(diǎn)——“貪小便宜”引導(dǎo)學(xué)生展開討論。而《釣魚的啟示》這篇文章有比較強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)意義，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的好材料。生：他的行為不對(duì)，而且會(huì)良心不安，因?yàn)檫@些錢是不應(yīng)當(dāng)?shù)玫?，他多得了五毛錢也不會(huì)快樂。師：這些想法對(duì)嗎？你怎么評(píng)價(jià)他的行為？ 生：不對(duì)，因?yàn)樽袷匾?guī)則是一種美德，應(yīng)該自覺。生：只是五毛錢而已，對(duì)于店主來說損失不大。師：說得真好！這位同學(xué)用到“貪小便宜”這個(gè)詞，非常恰當(dāng)，生活中你碰到過這種例子嗎？生：有一次，我陪一位同學(xué)到小賣部買筆，店主多找給他五毛錢，他沒有說出來，而是自己留下了。第二篇：釣魚的啟示《釣魚的啟示》教學(xué)片段與反思二 啟初小學(xué) 王清媚 教學(xué)片段：師：爸爸堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大魚，爸爸是怎么想的？ 生：爸爸想讓詹姆斯從小遵守規(guī)則。二、【課件出示】請(qǐng)同學(xué)們默讀1—3自然段，提問：課文1—3自