【正文】 魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)理解梅花魂更是我們中華民族的精神，板書：民族魂）（3）出示“一個(gè)中國(guó)人??總要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話。）（2）這多么像中華民族的精神??！齊讀“幾千年來??不肯低頭折節(jié)。出示對(duì)理解課文有價(jià)值的問題）二、初讀感知學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書課題）齊讀課題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入：大家見過梅花嗎？（出示一組梅花圖片）梅花給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)交流梅花的古詩(shī)、名句、名畫、歌曲等）是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。學(xué)法：勾畫重點(diǎn)句段，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。正確讀寫相關(guān)詞語?！睹坊ɑ辍肥瞧监l(xiāng)愛國(guó)的文章，整篇課文設(shè)計(jì)：以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主探究，自主感悟，合作交流，在讀中理解，讀中感悟，讀中交流，感悟文中至真至純的愛國(guó)深情，同時(shí)，將語文的工具性和人文性融為一體，在落實(shí)工具性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)人文性。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。附：板書設(shè)計(jì)：五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材簡(jiǎn)析】梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文中的梅花魂指的是這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。眷戀：深切地留戀。隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。折節(jié)：屈服。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。頗：很。葬身異國(guó)：指尸體埋葬在外國(guó)，也就是死在外國(guó)。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。聯(lián)系上下文，查字典理解相關(guān)的詞語。小組匯報(bào)。教師提出自學(xué)要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報(bào)。二、解題：齊讀課題。六、延伸拓展教師導(dǎo)語：“故鄉(xiāng)、祖國(guó)”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國(guó)”的詩(shī)篇，你會(huì)吟誦嗎？學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)：a、常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說明 ：老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國(guó)的文化?！?“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。(7)“小時(shí)候，外祖父常常叫我被唐詩(shī)宋詞，每逢念到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。(4)從“聽到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會(huì)老人一直思念著祖國(guó)，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。他們就像這梅花一樣?！盿、理解＂清白＂＂玷污＂b、從外祖父的話中你感受到了什么？從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么？你能讀好它嗎？（通過老人的語言，行動(dòng)來體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。）(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來?！薄皶坷锬且环樊嫞苷湎?。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。３、誰愿意把感受與大家一起分享？（全班交流朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，從他人的發(fā)言中汲取有價(jià)值的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作等語句來品讀。第五件事 ： 臨別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女。第三件事： 因年老不能回國(guó)而難過。第一件事： 教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞。三、再讀課文，整體感知。利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。師：“魂”是什么意思？梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問讓我們走進(jìn)文本。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入全班齊背古詩(shī)《梅花》。策略與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點(diǎn)句、段體會(huì)思想感情；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練；課后拓展延伸。過程與方法：通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第十一冊(cè)第二單元第七課《梅花魂》知識(shí)與技能：１、認(rèn)識(shí)“撩”、“眷”兩個(gè)字。通過分段朗誦，來回味文本，同時(shí)也是為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行文字資料與情感渲染做鋪墊。⑶ 針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，進(jìn)行小結(jié)。出謀劃策，設(shè)計(jì)“梅花魂”：用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”?你會(huì)選擇哪些事物來進(jìn)入你的`鏡頭?出現(xiàn)最多的是什么?友情提示：⑴ 允許小組合作，也可以單獨(dú)思考完成。說一說，你讀到什么?想一想，這里有沒有魂?設(shè)計(jì)思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進(jìn)一步理解感悟梅花魂。在實(shí)施以上各環(huán)節(jié)的時(shí)候，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)功能，多方面地鼓勵(lì)學(xué)生，多角度地肯定學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本。)銘心思考，書寫“梅花魂”：“梅花魂”中的“魂”到底是什么?用筆寫出你的心聲。二、品味語言，多角度體會(huì)“魂”默讀課文，尋找”梅花魂”：找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動(dòng)了你?朗讀句段，展示“梅花魂”：學(xué)生反饋“找”的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒??；仡櫿n文：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。第二課時(shí)一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容送歌曲：上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個(gè)個(gè)闖關(guān)成功，恭喜進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。⑵ 書法比式關(guān)：正確書寫字詞。但是對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。)四、回顧課堂，再次記憶接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。(學(xué)生靜靜地寫，老師巡視。)三、交流反饋，體會(huì)情感針對(duì)課堂上生成的問題，進(jìn)行解答：(自行解答，留做思考，下個(gè)環(huán)節(jié)解答。)交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處：(“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。)板書課題，讀課題?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動(dòng)的詞語句子段落。五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心。觀看英雄人物圖②你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽聽重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀①指名朗讀，分句朗讀②師范讀③你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語?④指名再讀讀，評(píng)議⑤齊讀小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機(jī)介紹我國(guó)有骨氣的人物，領(lǐng)悟：梅花魂。把你畫出的詞句讀一讀重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段，體會(huì)外祖父愛梅花的感情。二、自讀課文感知、質(zhì)疑。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。古往今來，我們中華民族涌現(xiàn)出了很多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。（2）老人贊美梅花，實(shí)則贊美的是什么？(3)指導(dǎo)感情朗讀這一段。通過讀課文我們知道，外祖父非常愛惜墨梅圖，但他卻把墨梅圖送給了外孫女，這是為什么？（課件出示13自然段）（1）“秉性”是什么意思？梅花的秉性像什么？找出相關(guān)的語句。）三哭：在什么情況下，外公第三掉淚？你是從哪個(gè)詞感受到外公哭了？（淚眼蒙朧）課文通過寫外祖父三次哭，讓我們深深體會(huì)到外祖父那思念祖國(guó)之情，赤誠(chéng)的愛國(guó)之心。品味“三哭” 一哭：（1）指生讀第二自然段，想一想，外祖父為什么哭？（2）指生回答并相應(yīng)總結(jié)：詩(shī)句都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，外祖父讀詩(shī)的時(shí)候勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人對(duì)祖國(guó)的思念，所以他落淚了。朗讀課文，找出相應(yīng)的段落。）指生回答，并相應(yīng)板書。開火車讀，齊讀。學(xué)生自學(xué)生字新詞；音樂《紅梅贊》教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課課件出示梅花圖音樂《紅梅贊》導(dǎo)入新課：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第6課《梅花魂》（板書）魂是什么意思？梅花的精神是什么？學(xué)了課文我們就知道了。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字?！边h(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。本單元的專題是“月是故鄉(xiāng)明”。如果外祖父泉下有知，你最想告訴他什么？朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》或?qū)W唱歌曲《中國(guó)心》。同學(xué)們，讓我們來聽聽他們的心聲（播放《我的中國(guó)心》片段）讓我們?cè)谛睦镉礼v一顆中國(guó)心。這不僅僅是外祖父的一顆心，更是無數(shù)像外祖父一樣的海外華人的一顆心。課文至此，你覺得這梅花魂，還只是梅花之魂，民族的氣節(jié)嗎？這梅花魂還指什么？這是一顆滾燙的赤子之心?？赡阌X得外祖父回來了嗎？（外祖父的身沒有回來，但外祖父的心，已經(jīng)回來了，是讓外孫女帶回來的。7．這是怎樣的手絹？——這還是那塊輕飄飄的、被風(fēng)一吹便飄走的手絹嗎?讀出它的沉甸甸——船快開了……血色的梅花四、練筆悟情，永駐中