【正文】 之處）（3分鐘）引導(dǎo)分析：（這梅花，是我們……秉性才好。讀了課題，你能提幾個有價值的問題嗎？（預(yù)設(shè)：魂是什么意思？梅花魂是什么？）小結(jié)：同學(xué)們都很善于思考，圍繞梅花魂提出自己的疑問，但是，文章僅僅是寫梅花嗎？作者要通過梅花魂表達(dá)什么感情呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)梅花特點的段落，認(rèn)真讀一讀，看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。如課前做好充分鋪墊，課堂拓展閱讀一些有梅花秉性的人的事跡等。具體說來，用“頂天立地”概括梅花的品格并不十分準(zhǔn)確，梅花品格更主要的是愈壓愈強(qiáng)，是“大雪壓青松，青松挺且直”。但從課堂情況來看，顯得過于平淡。接著以“秉性”為切入口，通過理解秉性，進(jìn)而理解什么是梅花的秉性，什么是中國人的秉性，理解外祖父說這段話的深意——表達(dá)思鄉(xiāng)之情，愛國之心，教誨之意。從課題入手，抓住“什么是魂”“什么是梅花魂”“想通過梅花魂表達(dá)什么感情呢？”三個問題，重點引導(dǎo)學(xué)生理解外祖父的一段話。你最喜歡的是什么花，你覺得它代表了什么品格，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段話。（都是通過一些事物或事情表達(dá)作者的感情。（板書：借物抒情）情到深處，一草一物都能溝起人的相思。文章表面上寫梅花，其實是通過梅花魂表現(xiàn)外祖父的思鄉(xiāng)之情，愛國之心。返回課題，說說對課題的理解。（4）外祖父說這段話僅僅是為了向我介紹梅花和中國人的秉性嗎？小結(jié)：祖父對梅花情有獨鐘，是因為梅花有著代表著中華民族的品格，寄托著祖父對祖國無盡的思念，同時也表現(xiàn)他拳拳愛國之心。（帶讀兩遍）。）你知道中華民族出了哪些有氣節(jié)的人物？（讓我們通過讀把中華民族的氣節(jié)表現(xiàn)出來。讓我們把梅花這種堅強(qiáng)不屈的靈魂讀出來。誰能告訴我，“秉性”是什么意思？（你是怎么知道的？說得很好，還有不同的說法嗎？）（2）梅花的秉性是什么？你能用一個詞來概括嗎？（四個“愈”“三個”最“的排比句式，充分突出了梅花的品性。（3分鐘）學(xué)生交流（鼓勵學(xué)生大膽說，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點的獨特之處）（3分鐘）引導(dǎo)分析：（這梅花，是我們……秉性才好。讀了課題，你能提幾個有價值的問題嗎？（預(yù)設(shè)：魂是什么意思？梅花魂是什么？）小結(jié)：同學(xué)們都很善于思考，圍繞梅花魂提出自己的疑問，但是，文章僅僅是寫梅花嗎？作者要通過梅花魂表達(dá)什么感情呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)梅花特點的段落，認(rèn)真讀一讀，看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。（1）請5位學(xué)生分別讀五件事（2）思考：文中回憶了外祖父的哪幾件事？這些事表達(dá)了外祖父怎樣的感情？品讀：找出令你感動的句子，練習(xí)感情朗讀，并在文中簡單作注解。第一課時一、賞梅：播放梅花圖片二、品梅：了解前人對梅的喜愛和贊譽三、讀梅初讀，掃清文字障礙。有感情朗讀課文。五、拓展延伸，積累知識 朗讀《故鄉(xiāng)》（“閱讀鏈接”）《斗笠》（選學(xué)課文2）板書設(shè)計：梅花魂吟詩落淚珍愛梅花圖不能回國而落淚送墨梅圖送梅花手絹第四篇：《梅花魂》語文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。指生師范讀，齊讀。指生讀，齊讀。（板書：思念祖國愛國之心）四、賞讀課文，升華情感。二哭：（1）朗讀413自然段（2）外祖父不能回國，在孩子面前哭了起來，你體會到了什么？（這位身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人對祖國無限的愛。想一想，外祖父為什么而哭？指生回答。（1）吟詩落淚（2）珍愛梅花圖（3）不能回國而落淚（4）送墨梅圖（5）送梅花手絹三、品讀課文，體會情感師：同學(xué)們，課文在寫這五件事時候，3次寫到了外祖父的“哭”。課文表達(dá)了外祖父什么樣的思想感情？是通過那幾件事體現(xiàn)的？（默讀課文，思考。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，畫出生字新詞以及自己感興趣的句子，想一想，這篇課文表達(dá)了外祖父什么樣的思想感情？課件出示生字新詞?！菊n前準(zhǔn)備】查閱遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件；查找有關(guān)梅花的資料，了解梅花的特點。摘錄讓自己感動的詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧”等詞語。學(xué)習(xí)本組課文時，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感?！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。附：板書設(shè)計↗ 三次落淚梅花魂→ 外祖父→愛惜墨梅圖→發(fā)脾氣↘ 思念祖國→送圖贈言第三篇：語文五年級上冊《梅花魂》教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊《梅花魂》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 《梅花魂》源于語文五年級上冊第二組課文。請和老師一起朗誦這首《鄉(xiāng)愁》。梅花寄托著他對祖國的思念。）讓我們懷著對他們無比崇敬的心情，齊讀這段話。）指名讀，齊讀（讀出堅定的語氣）C、播放電影《江姐》里的主題歌《紅梅贊》，這首歌歌唱的是梅花，實際上是歌頌江姐烈士面對敵人的酷刑寧死不屈、頂天立地的精神。不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)）板書：送圖贈言B、由此可見，外祖父愛梅花，是愛梅花的精神。A、外祖父希望我有梅花的精神。對女兒的訓(xùn)斥，語氣嚴(yán)厲）指名賽讀。（相機(jī)板書）師：哪件事最能表現(xiàn)出外祖父對梅花的喜愛？（學(xué)生交流）（1）出示（我五歲那年，有一回到書房玩耍．．．．．．又用細(xì)綢子慢慢抹凈）A、出示《墨梅圖》，（生自由閱讀這一部分，畫出相關(guān)詞語）指名說說外祖父為什么發(fā)脾氣？從中體會到了什么？（板書：愛惜墨梅圖。（說說自己讀完課文的收獲，以及提出問題）（三）細(xì)讀感悟課文，重點探究。用你喜歡的方式讀課文，把句子讀通順，邊讀邊思考，讀完后準(zhǔn)備和大家談?wù)勀愕母惺?，學(xué)生自由讀。揭題，齊讀。）引導(dǎo)學(xué)生靜聽，并說說這首詩是贊美什么的？（梅花）贊美梅花的什么精神？（不怕風(fēng)霜，不怕嚴(yán)寒）（2）教師小結(jié)：是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來歌頌梅花。那么，通過以前的學(xué)習(xí)，梅花留給你什么樣的印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩、名句、名畫、歌曲等）,讀王安石的詩（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。聽詩導(dǎo)入，初步了解梅花的品性?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。[教學(xué)重點、難點]通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神體會外祖父對梅花的熱愛，以及在愛梅花中寄托對祖國的眷戀和思念。自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品質(zhì)，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)習(xí)本課的生字新詞, 理解詞語的意思 ,積累運用優(yōu)美的詞句。第二篇：小學(xué)五年級語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計《梅花魂》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《梅花魂》是五年級上冊的一篇借物抒情的文章，文章講在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映他對祖國的深深的眷戀，表露一位華僑老人的中國心。⑷贈墨梅圖。⑵珍愛梅圖。讓學(xué)生也深受感染，心靈受到啟迪）三、結(jié)束語故鄉(xiāng)的梅花又開了，每當(dāng)看到這朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總會使我想起漂泊在異國他鄉(xiāng)的外祖父，總會想起他說的那句話── 一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！讓我們永遠(yuǎn)記住這梅花魂，讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆中國心。）梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心！就像《我的中國心》這首歌所唱的一樣：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心！我們一起來唱外祖父的心聲：《我的中國心》。借物喻人。這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得完呢？（指導(dǎo)讀好四個“愈”，強(qiáng)調(diào)“最”字）讓我們飽含深情地再讀這一段。）（設(shè)計理念：教給方法，還要讓學(xué)生有實踐的機(jī)會。（“外祖父”把梅花當(dāng)作中華民族精神的象征，即“有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。）板書：民族魂層次三，做擁有梅花精神的人是啊，外祖父豈但謳歌梅花，他更盼望鶯兒做一個有梅花品德的人。）（設(shè)計理念：讓梅花精神具體化，讓學(xué)生覺得自古以來這種精神就是中國人的精神）是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開！把這種感到帶進(jìn)去，自己再好好讀讀。林則徐茍利國家生死以，豈回禍福避趨之。岳 飛壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。）那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎？（方志敏，王二小，董存瑞，邱少云??）②結(jié)合學(xué)生回答，出示下列民族英雄、愛國志士的圖片及姓名。歌曲唱的是梅花，實是贊揚是江姐。他們就像這梅花一樣。由此可見老人愛梅其實是愛梅花的精神。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀一讀這段話，你讀懂了什么？①“她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、