【正文】 獨鐘，是因為梅花有著代表著中華民族的品格，寄托著祖父對祖國無盡的思念，同時也表現(xiàn)他拳拳愛國之心。（都是通過一些事物或事情表達作者的感情。但從課堂情況來看，顯得過于平淡。（3分鐘）學(xué)生交流（鼓勵學(xué)生大膽說，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點的獨特之處）（3分鐘）引導(dǎo)分析：（這梅花，是我們……秉性才好。你最喜歡的是什么花，你覺得它代表了什么品格，模仿課文的寫法，寫一段話。二、自讀課文感知、質(zhì)疑。六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心?！緦W(xué)習(xí)重點】把握主要內(nèi)容，體會外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動。)交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處：(“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。但是對課文的進一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。二、品味語言，多角度體會“魂”默讀課文，尋找”梅花魂”：找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動了你?朗讀句段，展示“梅花魂”：學(xué)生反饋“找”的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒?。出謀劃策，設(shè)計“梅花魂”：用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”?你會選擇哪些事物來進入你的`鏡頭?出現(xiàn)最多的是什么?友情提示：⑴ 允許小組合作，也可以單獨思考完成。過程與方法：通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。第五件事 ： 臨別時又把繡著梅花的手絹送給外孫女?！薄皶坷锬且环樊嫞苷湎?。(4)從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。” “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。六、延伸拓展教師導(dǎo)語：“故鄉(xiāng)、祖國”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇，你會吟誦嗎？學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。聯(lián)系上下文，查字典理解相關(guān)的詞語。古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。眷戀：深切地留戀?！睹坊ɑ辍肥瞧监l(xiāng)愛國的文章，整篇課文設(shè)計：以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主探究，自主感悟，合作交流，在讀中理解，讀中感悟，讀中交流，感悟文中至真至純的愛國深情，同時，將語文的工具性和人文性融為一體，在落實工具性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)人文性。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點。出示對理解課文有價值的問題）二、初讀感知學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（1）出示“每當(dāng)讀到??常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！景鍟O(shè)計】2梅花魂民族魂中國心思鄉(xiāng)情。再讀課文，思考：課文通過哪幾個小故事，表白了外祖父眷戀祖國的心？（整體把握課文內(nèi)容，體會人物思想感情）師朗誦課文，生畫出最受感動的地方，說說理由。（板書課題）齊讀課題。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。隆冬：冬天最冷的一段時期。頗：很。小組匯報。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。(7)“小時候，外祖父常常叫我被唐詩宋詞，每逢念到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。他們就像這梅花一樣。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。第三件事： 因年老不能回國而難過。師：“魂”是什么意思？梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問讓我們走進文本。五年級上冊語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第十一冊第二單元第七課《梅花魂》知識與技能：１、認識“撩”、“眷”兩個字。說一說，你讀到什么?想一想，這里有沒有魂?設(shè)計思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進一步理解感悟梅花魂?；仡櫿n文：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。)四、回顧課堂，再次記憶接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。)板書課題，讀課題。繼續(xù)進行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。觀看英雄人物圖②你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內(nèi)心感受。（都是通過一些事物或事情表達作者的感情。讀了課題，你能提幾個有價值的問題嗎？（預(yù)設(shè)：魂是什么意思？梅花魂是什么？）小結(jié)：同學(xué)們都很善于思考，圍繞梅花魂提出自己的疑問，但是，文章僅僅是寫梅花嗎？作者要通過梅花魂表達什么感情呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)梅花特點的段落，認真讀一讀，看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。接著以“秉性”為切入口，通過理解秉性，進而理解什么是梅花的秉性，什么是中國人的秉性，理解外祖父說這段話的深意——表達思鄉(xiāng)之情，愛國之心，教誨之意。（板書：借物抒情）情到深處，一草一物都能溝起人的相思。（帶讀兩遍）。（3分鐘）學(xué)生交流（鼓勵學(xué)生大膽說，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點的獨特之處）（3分鐘）引導(dǎo)分析：（這梅花，是我們……秉性才好。有感情朗讀課文。（板書：思念祖國愛國之心）四、賞讀課文，升華情感。課文表達了外祖父什么樣的思想感情？是通過那幾件事體現(xiàn)的？（默讀課文，思考。正確、流利、有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計↗ 三次落淚梅花魂→ 外祖父→愛惜墨梅圖→發(fā)脾氣↘ 思念祖國→送圖贈言第三篇：語文五年級上冊《梅花魂》教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊《梅花魂》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 《梅花魂》源于語文五年級上冊第二組課文。）指名讀，齊讀（讀出堅定的語氣）C、播放電影《江姐》里的主題歌《紅梅贊》，這首歌歌唱的是梅花，實際上是歌頌江姐烈士面對敵人的酷刑寧死不屈、頂天立地的精神。（相機板書）師：哪件事最能表現(xiàn)出外祖父對梅花的喜愛？（學(xué)生交流）（1）出示（我五歲那年，有一回到書房玩耍．．．．．．又用細綢子慢慢抹凈）A、出示《墨梅圖》，（生自由閱讀這一部分，畫出相關(guān)詞語）指名說說外祖父為什么發(fā)脾氣？從中體會到了什么？（板書：愛惜墨梅圖。）引導(dǎo)學(xué)生靜聽，并說說這首詩是贊美什么的？（梅花）贊美梅花的什么精神？（不怕風(fēng)霜，不怕嚴(yán)寒）（2）教師小結(jié)：是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來歌頌梅花。[教學(xué)重點、難點]通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神體會外祖父對梅花的熱愛，以及在愛梅花中寄托對祖國的眷戀和思念。⑷贈墨梅圖。借物喻人。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。岳 飛壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。由此可見老人愛梅其實是愛梅花的精神。）⑷（為什么）贈墨梅圖：學(xué)生用自己的方法理解改部分內(nèi)容。學(xué)生勾畫外祖父這三次落淚相關(guān)句子，并指導(dǎo)朗讀。）二、討論交流、讀中悟情１、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷念祖國的心。⑸送梅花巾。教學(xué)難點：體會“梅花魂”的深刻含義。（設(shè)計理念：在學(xué)生通過自己去思考，去找出自己想了解的問題，學(xué)生不僅對課文有了更深的了解，同時也能鍛煉自己的理解、歸納、想象能力。第三件事：因年老不能回國而難過。重點指導(dǎo)：靈魂、縷縷、幽芳、葬身、鄉(xiāng)愁、腮邊、甚至 綢子、嗚嗚、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑指導(dǎo)理解：頗、玷污、大抵、古玩、折節(jié)、無所謂、眷念、隆冬等詞的意思。有關(guān)梅花的古詩，歌曲等。第一篇：五年級語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計《梅花魂》第一課時教學(xué)設(shè)計蕙蘭村小學(xué)：李青 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第十冊第二單元 教學(xué)目標(biāo)：１、認識12個生字，會寫詞語。梅花掛圖、課件。老師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況（出示生字詞），學(xué)生交流生字詞的自學(xué)情況，老師指導(dǎo)。第二件事：特別愛惜“墨梅圖”。讓我們下節(jié)課帶著大家的這些思考繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會梅花魂愛國情，揣摩作者的表達方式。⑷贈墨梅圖。其次，變學(xué)生被動接受為主動參與，這最大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（出示、讀文、背詩）⑵（為什么）三次落淚：課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。②“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？③“這清白的梅花為什么不能玷污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？（設(shè)計理念：通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛，對祖國的眷念?！保ㄟ@是梅花的精神，也是梅花的秉性。于 謙粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。引讀――“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”老師小結(jié)：其實，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨白。（設(shè)計理念：在讀中感悟：這是對梅花