【正文】 年??又用細綢子慢慢抹凈。）（1）出示“每當讀到??常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。再讀課文，思考：課文通過哪幾個小故事，表白了外祖父眷戀祖國的心？（整體把握課文內(nèi)容，體會人物思想感情）師朗誦課文，生畫出最受感動的地方，說說理由。略述江姐事跡，配樂《紅梅贊》）在今天的和平年代，梅花精神依然是我們中華民族的脊梁：子弟兵戰(zhàn)士搶險救災(zāi)，白衣戰(zhàn)士抗擊非典等（出示圖片），此時你對梅花魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)理解梅花魂更是我們中華民族的精神，板書：民族魂）（3）出示“一個中國人??總要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話。）（2）這多么像中華民族的精神啊！齊讀“幾千年來??不肯低頭折節(jié)。出示對理解課文有價值的問題）二、初讀感知學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（板書課題）齊讀課題?！窘虒W準備】教學課件【教學過程】一、揭題導(dǎo)入：大家見過梅花嗎？（出示一組梅花圖片）梅花給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等）是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。學法：勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點。情感、態(tài)度和價值觀：學習梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點語句體會人物思念祖國的思想感情。正確讀寫相關(guān)詞語?！睹坊ɑ辍肥瞧监l(xiāng)愛國的文章，整篇課文設(shè)計：以學生為本，讓學生自主探究，自主感悟，合作交流，在讀中理解，讀中感悟，讀中交流，感悟文中至真至純的愛國深情，同時，將語文的工具性和人文性融為一體，在落實工具性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)人文性。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。附：板書設(shè)計：五年級上冊語文《梅花魂》教學設(shè)計5【教材簡析】梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅強的品格，成為中華民族頑強不屈的精神象征。課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。眷戀：深切地留戀。隆冬：冬天最冷的一段時期。折節(jié)：屈服。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。頗：很。葬身異國：指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。聯(lián)系上下文，查字典理解相關(guān)的詞語。小組匯報。教師提出自學要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學，選擇恰當?shù)男问竭M行匯報。二、解題：齊讀課題。六、延伸拓展教師導(dǎo)語：“故鄉(xiāng)、祖國”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇，你會吟誦嗎？學生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。體會：a、常常教我讀唐詩宋詞”說明 ：老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化?！?“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。(7)“小時候，外祖父常常叫我被唐詩宋詞，每逢念到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遞給我一個手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。(4)從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。他們就像這梅花一樣?！盿、理解＂清白＂＂玷污＂b、從外祖父的話中你感受到了什么？從外祖父的動作中你看出了什么？你能讀好它嗎？（通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。）(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來?！薄皶坷锬且环樊?，他很珍惜。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。３、誰愿意把感受與大家一起分享？（全班交流朗讀感受，教師引導(dǎo)學生學會傾聽，從他人的發(fā)言中汲取有價值的觀點。引導(dǎo)學生抓住人物的語言、動作等語句來品讀。第五件事 ： 臨別時又把繡著梅花的手絹送給外孫女。第三件事： 因年老不能回國而難過。第一件事： 教小外孫女讀唐詩宋詞。三、再讀課文，整體感知。利用工具書或聯(lián)系上下文自學生字詞。師：“魂”是什么意思？梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問讓我們走進文本。教學設(shè)計一、導(dǎo)入全班齊背古詩《梅花》。策略與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點句、段體會思想感情；加強朗讀訓(xùn)練；課后拓展延伸。過程與方法：通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。五年級上冊語文《梅花魂》教學設(shè)計3教學內(nèi)容：小學語文第十一冊第二單元第七課《梅花魂》知識與技能：１、認識“撩”、“眷”兩個字。通過分段朗誦，來回味文本，同時也是為下個環(huán)節(jié)進行文字資料與情感渲染做鋪墊。⑶ 針對學生的設(shè)計，進行小結(jié)。出謀劃策，設(shè)計“梅花魂”：用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”?你會選擇哪些事物來進入你的`鏡頭?出現(xiàn)最多的是什么?友情提示：⑴ 允許小組合作，也可以單獨思考完成。說一說，你讀到什么?想一想，這里有沒有魂?設(shè)計思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進一步理解感悟梅花魂。在實施以上各環(huán)節(jié)的時候，要充分運用評價功能，多方面地鼓勵學生，多角度地肯定學生，讓學生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本。)銘心思考，書寫“梅花魂”：“梅花魂”中的“魂”到底是什么?用筆寫出你的心聲。二、品味語言，多角度體會“魂”默讀課文，尋找”梅花魂”：找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動了你?朗讀句段，展示“梅花魂”：學生反饋“找”的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒??；仡櫿n文：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。第二課時一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容送歌曲：上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個個闖關(guān)成功，恭喜進入下個環(huán)節(jié)學習。⑵ 書法比式關(guān)：正確書寫字詞。但是對課文的進一步學習還得接受一翻挑戰(zhàn)。)四、回顧課堂，再次記憶接上一環(huán)節(jié)，依照學生理解，再次總結(jié)課文大意。(學生靜靜地寫，老師巡視。)三、交流反饋，體會情感針對課堂上生成的問題，進行解答：(自行解答，留做思考，下個環(huán)節(jié)解答。)交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處：(“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。)板書課題，讀課題?！緦W習過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”?！緦W習準備】了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料?！緦W習重點】把握主要內(nèi)容，體會外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動。繼續(xù)進行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。五年級上冊語文《梅花魂》教學設(shè)計2【學習目標】認識12個生字，會寫14個生字。六、總結(jié)全文學習了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。觀看英雄人物圖②你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?他們都是一朵朵迎風挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?把你了解到的內(nèi)容講給同學們聽聽重點指導(dǎo)感情朗讀①指名朗讀，分句朗讀②師范讀③你認為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語?④指名再讀讀，評議⑤齊讀小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機介紹我國有骨氣的人物，領(lǐng)悟：梅花魂。把你畫出的詞句讀一讀重點引導(dǎo)感情朗讀第3段，體會外祖父愛梅花的感情。二、自讀課文感知、質(zhì)疑。教學重難點：引導(dǎo)學生通過學習外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內(nèi)心感受。引導(dǎo)學生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學習能力。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級上冊語文《梅花魂》教學設(shè)計范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。古往今來，我們中華民族涌現(xiàn)出了很多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。（2）老人贊美梅花，實則贊美的是什么？(3)指導(dǎo)感情朗讀這一段。通過讀課文我們知道，外祖父非常愛惜墨梅圖，但他卻把墨梅圖送給了外孫女，這是為什么？（課件出示13自然段）（1）“秉性”是什么意思？梅花的秉性像什么？找出相關(guān)的語句。）三哭：在什么情況下，外公第三掉淚？你是從哪個詞感受到外公哭了？（淚眼蒙朧）課文通過寫外祖父三次哭，讓我們深深體會到外祖父那思念祖國之情，赤誠的愛國之心。品味“三哭” 一哭：（1）指生讀第二自然段，想一想，外祖父為什么哭？（2）指生回答并相應(yīng)總結(jié)：詩句都表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情，外祖父讀詩的時候勾起了他對故鄉(xiāng)對親人對祖國的思念，所以他落淚了。朗讀課文，找出相應(yīng)的段落。）指生回答，并相應(yīng)板書。開火車讀，齊讀。學生自學生字新詞；音樂《紅梅贊》教學過程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課課件出示梅花圖音樂《紅梅贊》導(dǎo)入新課：今天，我們一起來學習第6課《梅花魂》（板書）魂是什么意思？梅花的精神是什么？學了課文我們就知道了?！窘虒W重難點】引導(dǎo)學生把握課文主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并