賀俊敏聽龔雄飛的學本教學有感精選多篇-文庫吧資料
2024-11-04 12:39本頁面
【正文】 思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。我結合目前自己課堂教學實際，就為什么要自學和怎樣進行自學這兩個問題淺談自己的想法。龔雄飛老師學本教學的教學模式可簡單概括為“先學后教，互助展評”，這種教學模式是學生自學、互學、展學三大策略有機結合的體現(xiàn)。聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學中的不足，增強了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學本的理念，使學生早日受益。今后的教學，一定要充分考慮到這一點。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機會很少，被邊緣化了。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。關于互學，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：一是真合作與假合作；二是淺合作與深合作。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關，沒有充分的準備，這關是過不了的。想一想自己的備課，實在是懺愧。他建議設計導學案要呈現(xiàn)學習的“主問題”，根據(jù)主問題進行針對重難點突破的教學?；谝陨先齻€難點，龔院長一一提出了有效的解決策略。二、基于“互學”的教育卓越行動。也就是一個教學模式：學為中心、學為主線，三種學習方式：自學、互學、展學。這就需要老師們轉變觀念，改變教學方法，順應眼下的教改方向，還學生為主體的課堂?？梢哉f，這場講座使一線的老師們受益匪淺，下面我就粗略地談談我的收獲。第三篇：聽龔雄飛院長的“學本教學”講座有感聽龔雄飛院長的講座有感2016年1月13日，東勝區(qū)第五小學有幸邀請到重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院的院長龔雄飛為學校做了《學本教學：打造中小學卓越課堂的“升級版”》的專題講座。因此，在小組合作學習前，教師一定要讓學生有獨立思考的時空。，合作學習是建立在學生個體合作需要基礎上的，在學生個體解決某個問題遇到障礙，苦思而不得其解時進行合作學習才有價值，才有成效。，問題是教學的心臟，探求是教學的生命。而新理念重視的是學生在感受和參與中體驗到成功的快感。以充分調動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以增進學生智能提高為核心，把學生作為課堂的主人、學習的主人，讓學生有足夠、質疑、討論、練習、評價等，就能使學生逐步形成具有較強的自主學習素質，從而更加自動地學習，自動地發(fā)展。，使學生善于學習。通過此次學習我決定試著從以下幾方面入手進行探索：一、讓學生變被動接受為自主探究，使學生喜歡學習。今后的教學，一定要充分考慮到這一點。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機會很少，被邊緣化了。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。關于互學，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：一是真合作與假合作；二是淺合作與深合作。所以通過此次培訓我知道了備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關，沒有充分的準備，這關是過不了的。這就要求我們一線教師要精心地備課，準確地把握每一課的重難點。對于學本教學，離不開導學案的設計。三、基于“展學”的
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