第三單元教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-04 12:27本頁面
【正文】 相介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨?? ?真是讓人嘆為觀止。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我播放課件給他們看，可惜的是當(dāng)時(shí)沒有這個(gè)條件播放。學(xué)習(xí)“鯨的呼吸”時(shí)我出示了兩個(gè)簡(jiǎn)筆畫：一個(gè)是又粗又直的水柱，另一個(gè)是又細(xì)又高的，“聰明的漁夫”──孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學(xué)會(huì)辨別鯨的種類。另外，學(xué)習(xí)“鯨的演變”這一部分時(shí)孩子們?cè)谡n文中找出了鯨的生活痕跡：從陸地到淺海再到海洋。我還啟發(fā)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺的樣子，并讓我班的“小畫家”肖睿軒在黑板上板演。如同學(xué)們自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，并找出各段中作者運(yùn)用的寫作方法。教學(xué)中有些不足之處：如在學(xué)文與找寫作方法部分有些脫節(jié)，留給孩子們畫的時(shí)間也不夠，對(duì)較難畫的段落沒有充分指導(dǎo)。值得一提的是，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，因?yàn)檎n前充分查閱了資料，所以我本以為他們難以理解的部分如“鯨是哺乳動(dòng)物”他們一下子就理解了。一方面是由于時(shí)間掌握的不好，課上到后面發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠就含糊帶過。這樣既表揚(yáng)了該同學(xué)，又引導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法。如：我讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲時(shí)我班的馬明鑫同學(xué)在匯報(bào)鯨的吃食方面的特點(diǎn)時(shí)說到他是抓住鯨吃食時(shí)的動(dòng)作來學(xué)習(xí)的，并且把一個(gè)個(gè)動(dòng)詞都找出來了。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上，讓其他同學(xué)來評(píng)價(jià)，這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。這個(gè)方法很好，但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí)，我尊重了學(xué)生的選擇，以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。在上課過程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來讀課文如：分角色讀、指名讀、齊讀等。下面是上完課之后我的一些反思。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。第四篇：第三單元教學(xué)反思《鯨》教學(xué)反思《鯨》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法，如列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等。所以，當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說對(duì)三句話的理解，學(xué)生竟然目瞪口呆，無法回答。而在揭示寓意的時(shí)候，學(xué)生雖然能很快地找到表示寓意的句子，也能很流利地讀出來，甚至結(jié)合課文內(nèi)容也可以說出自己的理解。我打破了常規(guī)的做法，把三個(gè)寓言混在一起講，也就是先熟悉故事情節(jié)，再分別理解寓意。仔細(xì)閱讀這篇課文，感覺比前面的《成語故事》要簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單之處在于：三個(gè)成語故事的道理要在學(xué)習(xí)文章的過程中自己感悟，而本文的三個(gè)故事不僅情節(jié)簡(jiǎn)單，而且文章的最后都用精辟的語言把寓意揭示了出來，似乎不需要老師講過多的內(nèi)容。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，讓學(xué)生真正能自由讀書，深入讀書。”學(xué)生興趣很高，馬上積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，效果非常理想?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，對(duì)待攔路虎基本上是放走的態(tài)度。其他的部分，學(xué)生可以抓住重要的詞語，進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)述。第六自然段寫了嫦娥奔月的過程，插圖充滿了詩情畫意，給人無限遐想，所以復(fù)述這一部分時(shí)，可以借助插圖。首先，從整體上抓住課文的主要內(nèi)容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼團(tuán)圓。本文篇幅較長(zhǎng)，不宜要求處處詳細(xì)復(fù)述。課文練習(xí)一要求學(xué)生復(fù)述課文。詩人充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的蕩滌?！舵隙鸨荚隆方虒W(xué)反思《嫦娥奔月》是一篇神話故事。再次基礎(chǔ)上，談?wù)勛x了這個(gè)故事知道了什么。）從而知道南郭先生能夠混的原因，再讀“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。★戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》，讓學(xué)生讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?引導(dǎo)他們理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。學(xué)習(xí)《自相矛盾》，先讓學(xué)生看圖、讀文，弄懂什么是矛，什么是盾；指導(dǎo)朗讀“夸口”的語氣，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義，并用圖示幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。如果都是按先感知故事內(nèi)容，再感悟哲理的順序進(jìn)行，方法就單一了，學(xué)生容易對(duì)課文失去新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。第三篇：第三單元教學(xué)反思第三單元教學(xué)反思《成語故事》教學(xué)反思 《成語故事》這篇課文由三個(gè)成語故事組成。想好后，寫一篇說明性的文章。并要求學(xué)生向同學(xué)們介紹一種事物，說說準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。分清楚說明的是特點(diǎn)，還是作用，或者是其它方面。從而讓學(xué)生獲得了新知。然后，要求學(xué)生按照上述的學(xué)習(xí)方法，閱讀后面的說明文。默讀課文，根據(jù)類型探究。就是初讀課文感知課文內(nèi)容，看所
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