【正文】 一扇門(2)請(qǐng)學(xué)生講講字形和字義?！皯簟钡淖衷~。學(xué)生甲:“闖”就是馬進(jìn)入大門。(1)指名認(rèn)讀。(門字框、戶字頭)(3)老師小結(jié):“門”和“戶”表示的意思與房屋、門窗有關(guān)。(1)板書(shū):“門”和“戶”。學(xué)生乙:“ ”像一扇打開(kāi)的門。二、學(xué)習(xí)偏旁1.（出示“”和“ ”）想一想像圖上的什么。學(xué)生甲:第一幅圖畫(huà)的是兩扇門。【教具準(zhǔn)備】生字、詞語(yǔ)卡片。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】“門”和“戶”的生字,知道與房屋、門窗有關(guān)。四、鞏固練習(xí)用生字組詞,看誰(shuí)說(shuō)得又多又對(duì)。廠:兩筆寫(xiě)成,與“廣”區(qū)別。寺:上下結(jié)構(gòu)。莊:半包圍結(jié)構(gòu)。村：左右結(jié)構(gòu)。上面是“宀”,下面是“火”,注意筆順是店:半包圍結(jié)構(gòu)。寧:第四筆“一”起筆在橫中線上。,指名認(rèn)讀。村莊 商店 水庫(kù) 寺廟（四）學(xué)習(xí)帶“廠”的生字。(1)老師講清名稱(廣字旁),三筆寫(xiě)成,表示的意思與房屋有關(guān)。(像山脈綿延起伏的樣子。1.（出示山脈圖片）想一想圖上畫(huà)的是什么。突然:形容情況發(fā)生得急促,出人意料。(2)出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。)“穴”和帶有“穴”的生字。2.（出示“ ”）想一想“ ”像圖片上的什么。安寧:安定寧?kù)o。(2)看詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。)“宀”和帶有“宀”的生字。2.（出示課件22：“ ”）想一想“ ”像圖片上的什么。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!二、學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)帶“宀”的生字。【教具準(zhǔn)備】 生字、詞語(yǔ)卡片。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】,激發(fā)獨(dú)立識(shí)字的興趣。（出示課件20：古詩(shī)《夜宿山寺》原文）： 山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。學(xué)生充分說(shuō)。學(xué)生丙:夜深人靜時(shí),只有淡淡的月光照在窗簾上。學(xué)生甲:住在樓房里,客廳很寬敞。學(xué)生充分說(shuō)。學(xué)生乙:平房的院子很大,屋檐下種著美麗的菊花。(1)指名讀,其他同學(xué)思考從中知道了什么。上面是“穴”，下面是“囪”。不要漏寫(xiě)“”中的點(diǎn)。外面是“廠”,里面是“丁”。注意下面左側(cè)的“”,不要寫(xiě)成“月”。簾：上面是“穴”，下面一個(gè)“巾”字，讀音li225。闊：半包圍結(jié)構(gòu)，讀ku242。庭：是一個(gè)“廣”字，一個(gè)“廷”字，讀音t237。（繞：與“燒、澆”比較，讀音是r224。（出示課件17：平房與樓房圖片）二、學(xué)習(xí)生字。【教具準(zhǔn)備】 生字、詞語(yǔ)卡片。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 。(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。世:獨(dú)體字,?！皥A”可組詞:圓球、圓環(huán)、圓形。與“圓”區(qū)分。城:左右結(jié)構(gòu),“成”左邊加上“”,就是“城”。華 sh236。nɡ城 yu225。四、正確書(shū)寫(xiě),認(rèn)讀。左面是“”,右面是“荅”,合起來(lái)就是“塔”。與“英”的讀音要區(qū)別開(kāi)。n。讀音gōng 壇:左右結(jié)構(gòu)。讀音xi211。雄:左右結(jié)構(gòu)。三 自主識(shí)字英:上下結(jié)構(gòu)。學(xué)生乙:人民英雄紀(jì)念碑是建國(guó)時(shí)建造的。,哪些建筑是建國(guó)時(shí)建造的,哪些建筑是新時(shí)代的產(chǎn)物。）自我認(rèn)讀詞語(yǔ)。它是集建筑、園林、雕塑、壁畫(huà)等多種形式于一體的大型人文景觀。廣場(chǎng)兩側(cè)各有一道溪流,象征黃河、長(zhǎng)江。入口處立書(shū)有“中華世紀(jì)壇”的臥碑。(1)師生共同介紹。8.（出示課件15：“中華世紀(jì)壇”的圖片。）自我認(rèn)讀。它上面有瞭望臺(tái)、瞭望廳和旋轉(zhuǎn)餐廳等。中央電視塔于1993年8月1日正式啟用,塔高405米。）學(xué)生看圖。(3)指名認(rèn)讀。(2)（出示詞語(yǔ):頤和園。頤和園，北京市古代皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。）學(xué)生看圖。）認(rèn)讀詞語(yǔ)(3)指名認(rèn)讀。天壇原是明、清兩代帝王“祭天”和“祈谷”的場(chǎng)所。）學(xué)生看圖。(3)指名認(rèn)讀。(2)（出示詞語(yǔ):長(zhǎng)城。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)城最杰出的代表。(1)師生共同介紹。是中國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。故宮舊稱“紫禁城”,是明、清兩代皇宮。(2)請(qǐng)到過(guò)故宮的學(xué)生介紹一下或讀收集的資料。(1)（出示詞語(yǔ):故宮。3.（出示課件5：“故宮”的圖片。）自我認(rèn)讀詞語(yǔ)。碑身正面刻有毛澤東的親筆題字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是為紀(jì)念和緬懷革命先輩而修建的。(1)師生共同介紹。2.（出示課件3：“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片。天安門坐落在北京市中心,原是明、清兩代皇城的正門,始建于明永樂(lè)十五年,稱“承天門”。(2)請(qǐng)到過(guò)天安門廣場(chǎng)的學(xué)生介紹一下。二 看圖識(shí)詞1.（出示課件1：“天安門”的圖片）學(xué)生看圖片?，F(xiàn)在北京是全國(guó)的政治、文化中心,特別是經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè),北京的各個(gè)方面都有巨大的變化,已經(jīng)成為現(xiàn)代化的大都市。【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入新課老師:北京歷史悠久,有幾個(gè)封建王朝都在北京建都。,認(rèn)識(shí)生字?！窘虒W(xué)課時(shí)】四課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】“宀”與“穴”、“廣”與“廠”的生字。齊背。三、讀讀背背自由讀用自己喜歡的方法背誦。二、讀讀記記自由讀句子。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣）以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。（1）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？全班朗讀第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)比較導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們今天非常精神。（3）檢查讀。讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。第二課時(shí)（習(xí)作）一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。小組交流評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評(píng)議小組選代表在全班講。注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、讀提示，明白交際要求可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。學(xué)習(xí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。五、訓(xùn)練1．有感情的朗讀課文。三、拓展延伸訓(xùn)練：1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？四、總結(jié)全文通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。6．學(xué)生匯報(bào)。)好（2）生交流詞意，掌握字形。)若(ru242。)駝(tuo)連綿(mi225。（小黑板出示）召(zh224。（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。）二、學(xué)習(xí)課文（出示預(yù)習(xí)內(nèi)容）導(dǎo)： 1．按自學(xué)提示初讀課文。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。學(xué)習(xí)過(guò)程: 三分鐘說(shuō)話練習(xí)一、激發(fā)興趣，揭示課題。2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教師準(zhǔn)備1．寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板、課件。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。指名讀句子。（“我”是怎樣畫(huà)楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫(xiě)得真實(shí)、具體。五、完成課后練習(xí)第二題。提問(wèn)：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）展示：學(xué)生交流分享四、背誦最后兩個(gè)自然段。展示：逐一展示三、講讀第三段。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。導(dǎo)：指名朗讀第二段。提問(wèn)：（1）“我”是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）指名讀父親的話。教學(xué)過(guò)程： 課前三分鐘說(shuō)話一、講讀第一段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫(huà)畫(huà)。小組展示法：讀文生字檢測(cè)詞語(yǔ)運(yùn)用三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說(shuō)說(shuō)各段段意。（出示課件）提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫(huà)出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。板書(shū)：畫(huà)楊桃。課前三分鐘說(shuō)話（一件難忘的事）一、談話揭題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤(pán) 學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：自主解決字詞。背誦最后兩個(gè)自然段。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。1《畫(huà)楊桃》學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。練習(xí)題二受過(guò)箭傷的大雁，（），心里很害怕；被蛇咬過(guò)的人，（），心里很害怕；被解放軍打敗的敵人，（），心里很害怕；以上這些受過(guò)驚嚇的人和物，（），心里很害怕，都可說(shuō)成是“驚弓之鳥(niǎo)”。四、板書(shū)設(shè)計(jì)飛得慢不用箭知？射過(guò)箭傷的鳥(niǎo) 射？叫得慘（受過(guò)驚嚇的人和物）只拉弓 傷裂高飛害怕遇到類似情況：弦響掉下（四）訓(xùn)練《驚弓之鳥(niǎo)》練習(xí)題練習(xí)題一為什么更羸知道這是一只受過(guò)箭傷的大雁？大雁飛得慢，是因?yàn)樗ǎ?；大雁叫得慘，是因?yàn)樗ǎ?；更羸為什么不用箭、只拉弓就射下這只受過(guò)箭傷的大雁？這只大雁一聽(tīng)到（），心里很（），就拼命往（），它一使勁，傷口又（），就（）。（四）訓(xùn)練。被蛇咬過(guò)的人，（一看到蛇），心里很害怕。（師示范――生個(gè)別說(shuō)――生齊說(shuō)）；那誰(shuí)又能