必修一第三單元復(fù)習(xí)課(教學(xué)反思)-文庫吧資料
2024-11-04 06:14本頁面
【正文】 院議員由民間間接選出，眾議院議員由普選產(chǎn)生；德國皇帝世襲，宰相由皇帝任命，聯(lián)邦議會代表不經(jīng)選舉，由各邦和自由市民任命的代表組成。不同點：（1）國家元首方面：法國總統(tǒng)是國家元首和軍隊最高統(tǒng)帥，由聯(lián)席會議選出，任期七年，在參議院同意下可以解散眾議院；德國以世襲君主為國家元首，擁有巨大權(quán)力，可以召集和解散議會。此后，德國的資本主義迅速發(fā)展，很快躋身于資本主義強國之列。普魯士國王和宰相，同時又是帝國的皇帝和宰相。帝國議會由成年男子選舉產(chǎn)生，作用很小，它通過的法案必須得到聯(lián)邦議會和皇帝的批準才能生效。（3）議會是立法機構(gòu)，由聯(lián)邦議會和帝國議會組成?；实塾腥蚊夤賳T、召集和解散議會和決定對外政策。作用：資產(chǎn)階級共和政體的確立和鞏固，為法國資本主義的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。總統(tǒng)由參議院和眾議院聯(lián)席會議選出，任期七年，可連選連任。議會由參議院和眾議院組成，眾議院議員由成年男子直接選出，任期四年；參議院議員由間接選舉產(chǎn)生，任期九年，每三年改選其中三分之一。分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展史中的作用。（5）與政黨制度關(guān)系不同：美國是總統(tǒng)與政黨相結(jié)合，英國是與議會相結(jié)合。不同點：（1）政體類型不同：總統(tǒng)制共和制和君主立憲制；（2）產(chǎn)生的歷史背景不同：英國是資產(chǎn)階級與封建主義相妥協(xié)的產(chǎn)物，美國沒有封建專制主義的阻撓；（3）國家元首產(chǎn)生方式和職權(quán)不同：美國總統(tǒng)是政府首腦，總攬軍政大權(quán)，選舉產(chǎn)生并有任期；英國的國王世襲、終身、禮儀性。（美國共和政體的一大特色）性質(zhì)：都是資產(chǎn)階級政黨，維護資產(chǎn)階級利益。1860年以后，共和黨和民主黨交替執(zhí)政的局面一直持續(xù)到今。三、兩黨制形成：（1）19世紀20年代末到30年代初，是美國兩黨制形成的重要時期。它對法律擁有最高司法解釋權(quán)。司法權(quán)：歸聯(lián)邦法院?？偨y(tǒng)是國家元首、政府首腦和軍隊總司令，掌握國家行政大權(quán)?？偨y(tǒng)由選民間接選出。參議員由各州議會選出，每州兩名，任期六年，每兩年改選三分之一；眾議員由各州按人口比例選出，任期兩年。各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權(quán)，以發(fā)揮地方的積極性，避免過度集權(quán)的弊端。一、由邦聯(lián)到聯(lián)邦憲法規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。英國君主立憲制確立了資產(chǎn)階級代議制度，有利于促進資產(chǎn)階級民主，避免獨裁統(tǒng)治。由內(nèi)閣掌握行政權(quán)并對議會負責(zé)，法律上賦予英王的權(quán)力都由內(nèi)閣和議會行使。但君主處于“統(tǒng)而不治”的地位，而作為國家象征的地位更突出。1721年，下院多數(shù)黨領(lǐng)袖沃波爾成為歷史上第一任內(nèi)閣首相?！肮鈽s革命”后，國王經(jīng)常召集幾位重要大臣在一個小密室中商討國家大事，人們稱之為“內(nèi)閣會議”。后來議會的權(quán)力日益超過國王，國王“統(tǒng)而不治”，英國的君主立憲制確立起來。一、《權(quán)利法案》的制定時間、機構(gòu)：1689年，英國議會內(nèi)容：國王無權(quán)廢止法律；不得侵犯議會的征稅權(quán)；不經(jīng)議會同意，國王不能組織常備軍；國王不得干涉議會的言論自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必須定期召開議會。練要練到位，講要講透徹，這中間還有很多值得我研究實踐和改善的地方?？偨Y(jié)來看，有好的教學(xué)理念，未必有好的教學(xué)設(shè)計，有好的教學(xué)設(shè)計，未必有好的教學(xué)實踐。而德意志帝國憲法中的專制主義和軍國主義特征，則保留了很多封建殘余。美國是通過反對當(dāng)時最先進的資本主義國家英國的殖民統(tǒng)治（是資本主義國家之間的矛盾斗爭），為了維持獨立和統(tǒng)一，確立共和制，既是創(chuàng)新，也發(fā)展了民主制。而英國的君主專制與議會限權(quán)的傳統(tǒng)，資產(chǎn)階級和新貴族與保王派勢均力敵的現(xiàn)實，法國共和派與君主派長期斗爭的歷史，渴望政壇穩(wěn)定的現(xiàn)實愿望，德意志通過武力戰(zhàn)爭結(jié)束長期分裂，渴望鞏固統(tǒng)一強化皇權(quán)對外擴張的需要，都使它們的政治體制打上時代烙印。二是國情歷史。收集老師們的意見后我的認識是：一是經(jīng)濟根源。用歷史教研員朱全紅老師的話來說，就是：“把問題講少講透！”老師們的發(fā)言給我很大啟發(fā)。重點應(yīng)該講的內(nèi)容沒有講到位?！皩W(xué)以致用”提供的英美材料的練習(xí)缺乏針對性與指導(dǎo)性，沒有起到方法培養(yǎng)的目的；而且材料過多，僅是單一的問答式解決，容易讓學(xué)生疲累生悶。課堂教學(xué)實施不到位，講練分離。反思對策，教學(xué)方式應(yīng)靈活多變。比如英美政體內(nèi)容講練過多而且重復(fù)，法德講解欠缺。一是指對學(xué)生情況掌握不清，沒有針對性地點名回答，點評過于簡單（“好”、“對”、“加分”）；二是問同一個學(xué)生問題過多，耗時過長，其他同學(xué)被晾在一邊，沒有及時調(diào)動“群眾”資源；三是問題瑣碎不精煉不明確，隨口就問，缺乏精心準備設(shè)計，問答效率低。不足之處：問不到位，練沒到位，講沒講透?！械睦蠋煶植煌庖?，建議用表格列出主要機構(gòu)，對它們的權(quán)力來源、地位、關(guān)系就可一目了然。n 德國君主立憲制：保留君主，君主集權(quán)，議會有名無實，立法權(quán)與行政權(quán)未分開。n 美國總統(tǒng)共和制：憲法至上；三權(quán)分立，制約平衡；總統(tǒng)權(quán)力相對較大。關(guān)于英美法德各國資本主義政治制度基本特點的分析：如何歸納四國政治制度特
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