必修1第三單元教學(xué)建議-文庫吧資料
2024-09-09 10:55本頁面
【正文】 感情發(fā)展脈絡(luò)（ 極其矛盾 力避徑情直遂） “先生可曾為劉和珍寫了一點沒有？” “沒有” “先生還是寫一點罷。有為民請命的人，有舍身求法的人，雖是等于為帝王將相作家譜的所謂 “ 正史 ” ，也往往掩不住他們的光耀，這就是 中國的脊梁 。 —— 魯迅 《 記念劉和珍君 》 魯迅為什么要寫劉和珍 ? 魯迅為什么要寫劉和珍 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 魯迅先生畢生都在干一件事情 —— 使中國人成為真正的人。 《 記念劉和珍君 》 備課中應(yīng)該理清楚的兩個問題 ? 劉和珍的形象及意義 （照應(yīng)記什么 “ 人 ” ） ? 深沉的情感及抒發(fā)的方式 （ 照應(yīng)如何“評價”，如何表現(xiàn)其傾向） 《 記念劉和珍君 》 關(guān)于劉和珍的形象及意義 ? 關(guān)于劉和珍的三件事 三件事 .doc （毅然 黯然 欣然） ? 四處“始終微笑著、態(tài)度很溫和” 五處 .doc （虛實結(jié)合 間隔反復(fù)） 《 記念劉和珍君 》 魯迅為什么要寫劉和珍 ? 魯迅：民族的脊梁 譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊。 * 陶潛說過， “ 親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體 同山阿。 ? 魯迅情感的曲折推進(jìn)學(xué)生不易梳理 ? 一些句子，尤其是一些有著深刻含義的句子難以理解。 《 記念劉和珍君 》 學(xué)生什么地方讀不懂，什么地方讀不好。 ?解決的方法 ? 預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)置 ? 課型的選擇 鏈接附后 “教什么”比“怎么教”更重要 （王榮生） ? 把備課的基點轉(zhuǎn)移到 “ 學(xué) ” 的活動 ? 就閱讀教學(xué)來說，合適的教學(xué)內(nèi)容，取決于教師的文本解讀。 品人：是指在思考中閱讀，人物具有的特點及其如何在 文中得到體現(xiàn)。 教材設(shè)計追求的是浸潤式的學(xué)習(xí)“過程”，又重在“方法”上的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練的落腳點在“能力” 。 要注意文章中哪些地方最能觸動你的心靈，哪些地方讓你過目不忘，想想這是為什么。 ? ?? ? 鑒賞這些散文，注意整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，感受散文中的 “ 自我 ” ，品味散文的語言。 必修 1 第三單元教學(xué)建議 高一語文大集體備課中心備課組 朱 武 蘭 一、從 《 記念劉和珍君 》 看新教材
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1