童心是小鳥教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-04 12:26本頁面
【正文】 于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：知識和技能目標：能有表情的隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。所以教學中我力求運用多種教學方法激發(fā)孩子對生活的熱愛、對大自然的渴求。本課中歌曲的旋律出現(xiàn)三度、四度音程，學生在學習中音準上可能會稍有難度。四、學情分析由于我面對的是五年級的學生，他們的好奇心較強，易受環(huán)境、氛圍的影響。教學難點——體會歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系。針對本單元，這首歌曲極其重要。二、教材分析：這首歌曲極富童趣，歌詞又富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌，學生們比較喜歡。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》伴奏，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。師：同學們表演的非常精彩！下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。（播放flash）三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首歌唱出來呢？請大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學們幫我把它填完整。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進去唱）師：請同學們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。（提醒同學們注意休止符跟附點）師：下面，請同學們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。）師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？生：3/4拍子 師：對，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做3/4拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。（播放歌曲）二、參與學習，感受體驗 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。老師還要請一個同學來找一找，小兔藏在了誰身邊。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。教學重點：指導學生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗樂曲的情緒變化。2．在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義，快樂的自由的生活。）六、拓展延伸引導啟發(fā)：對歌名的理解分組討論不同演唱形式進行演唱（設(shè)計意圖：通過提問歌名的含義，培養(yǎng)學生開放性思維；選擇不同的形式表現(xiàn)歌曲，鞏固歌曲，激發(fā)學生表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力。（設(shè)計意圖：用柯爾文手勢讓學生明確歌曲反復中的不同，幫助學生唱準音高位置）五、解析歌曲，表現(xiàn)音樂解析歌曲：通過“你的童年快樂嗎？什么事情使你最快樂？你感覺歌中哪幾句最能體現(xiàn)這種快樂？唱到這部分，力度怎樣變化？”這一問題引領(lǐng)學生自主探究力度、情感的處理，由此體會歌曲分為兩大段落有感情演唱全曲師：現(xiàn)在你就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人。）趣味發(fā)聲，快樂使者小鳥。）四、學唱歌曲帶著感情有節(jié)奏地朗讀歌詞（教師教一遍，師生接力一遍）師：童年是多么美妙的時光，讓我們一起在詩歌中放飛我們的童心吧！出示前四句的節(jié)奏型：3/4 X X X X XX X 0X X X X —我把小樹苗摘到0 春 故事 里 X
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