【正文】 律，1618年任大理院院長，封為勛爵。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。有人認為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。；養(yǎng)成良好的讀書習慣； 課時安排：2課時第1課時教學要點：識記積累字詞文常知識。從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。第三篇：《短文兩篇》《短文兩篇》學習目標：?，F(xiàn)如今，城市面貌有了很大的改觀，請同學們借行道樹的視角，寫出城市藍天秀水，草綠花紅的變化。時至今日，你肯定有許多有意義的“第一次”經(jīng)歷，請你選擇最精彩的“第一次”，寫一段200字左右的話。回味無窮：吃過好東西后余味不盡，比喻事后越想越覺得意味深長。具體而微：整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。低回：留戀。）：（果實）又多又大（多虛用）。）：未定型前最初的形式。熟練背誦奧斯特洛夫斯基關于生命意義的名言?！闭埻瑢W們誦讀體會這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界。生命的意義在于什么呢？前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說的：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。選文2段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；___________，____________。（意思答對即可）②第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。A．身上只有稀疏的幾根毛 B．僅僅具有鳥的雛形 C．只是兩團小小的粉紅色的肉球 D．兩只黑黑的眼睛卻奇大 正確的句序是____________：課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？參考答案CBAD不矛盾?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。（7）_________給_________留下了不可磨滅的印象 課內(nèi)練習2：閱讀下列文段，完成（1）～（5）題。（5）第一次看到_______________，但覺__________________。（3）__________________只是一種點綴。（1）當夜幕降臨的時候，____________，____________。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？看誰講述精彩。明辨是非。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事。如第一次吸毒，就絕對不能嘗試。第一次不多，生活就會單調(diào)乏味。短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？ “珍重”第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試以越來越多的第一次開闊視野，豐富經(jīng)驗。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？就作者舉的例子看，也可以知道第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，例如見那兩團小小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快?？梢娡庑魏苡胁顒e。雛形，未定型前的形式。“風情”這里指風土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色可見南國風土乃至人情。二、合作探討：本文中有哪些詞語你認為難以理解或很有意義？小組交流。“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，第一次的體驗好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。那么文中詳細敘寫了哪兩次“第一次”的人生經(jīng)歷？請加以概括。九、板書設計：行道樹張曉風關鍵詞：神圣、痛苦、深沉 行道樹原始森林的同伴沉浸在夜生活歡樂中的市民（無私奉獻者的形象）第2課時：指導自讀《第一次真好》第一次真好 周素珊教學過程：一、學生朗讀課文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關鍵詞語分析“好”的含義?？喟荆喝淌苤纯喽龋ㄈ兆樱?。貪婪：①貪得無厭（含貶義）；②不知滿足。管，指管樂器。繁弦急管：多種多樣歡快的音樂聲。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。八、作業(yè)1：注音（9）：墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦，自豪 解詞（8）：墮落：①（思想、行為）往壞里變；②淪落、流落（多用于早期白話）。紅花草 人類的崇高品格 ①敢斗殘冬②無意爭春 一心釀蜜 ③死得其所 給土增肥在文中找出最能表達中心的句子。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？本文最主要的寫作手法是____________。紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美好的生活釀蜜；死時，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。馳譽中外的“紫云英蜜”，就從這時開始萌出那琥珀色的柔光。然而，我對紅花草的喜愛，還不單因為那如火如荼的生命力，更在于那樸實、崇高的情懷。還在早春時節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無生機，倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭先恐后地萌發(fā)出來。紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強的草本植物。六、課內(nèi)練習：閱讀文段，完成題目。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”?這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了?！皦櫬洹币辉~是從什么意義上說的? “墮落”的用法確實跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉。同學回答明確：文中的行道樹象征著什么？行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。如行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻精神，這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。這就是無私奉獻者的美的襟懷，美的精神?？傊?，它們是痛苦的。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。抓住對描寫痛苦的關鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？ 討論、回答，明確：行道樹認識到社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)?！薄吧袷ァ薄巴纯唷薄吧畛痢笔前盐照n文內(nèi)容的三個關鍵詞。對于中心句的找法，可以先將文中你認為關鍵的句子畫出來，對比各句，看看哪個更能概括文章的中心意思。學生的回答可能有：最喜歡的語段：（1）第2自然段寫行道樹的生長環(huán)境及與原始森林同伴的對比；（2）第3段寫行道樹的痛苦；（3）第4段中寫行道樹清晨迎接太陽及與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比；（4）第5段中寫行道樹最自豪氖笨淌喬宄俊?/SPAN四、學生再次自由朗讀課文，尋找文章的中心句，理解它的深刻含義。說說課文寫的是什么。7三、朗讀課文，整體感知。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。這三個方面的情感思想內(nèi)涵，也可以說是一種類型構(gòu)成，貫穿她整個創(chuàng)作生涯中每一個向前邁進的段落。今天，就讓我們一同走進臺灣女作家張曉風為我們描繪的行道樹，（板書文題、作者）看看為人們所贊揚的行道樹的形象和精神是怎樣的。聯(lián)系人生體驗，融會貫通，獲取生命體驗。教學用具：多媒體課件。兩篇短文有敘有議。研討點撥法。教學難點：聯(lián)系生活體驗，辯證理解關鍵詞語的含義。教學重點：抓住關鍵語句。培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。背誦奧斯特洛夫斯基關于生命的名言。短文兩篇B理解、積累: “貪婪、墮落、點綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語。拓展鞏固：①完成“研討與練習”剩余部分。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。如舍己為人等。體驗反思讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用?？勺寣W生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。)d．詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？引導學生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。要求學生注意朗讀時的情感和速度。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。③了解選材的典型性。第二課時《第一次真好》學習目標：①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。我們都是社會的一員，應該有強烈的社會責任感。呼喚更多的奉獻者為社會造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻者的辛勞，保護自己的生存環(huán)境。①現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎?怎樣看待他們的價值? ②本文的現(xiàn)實意義是什么? ③本文的中