用我們的關愛托起明天的太陽精選5篇-文庫吧資料
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 思索最奧秘的哲理，我也可以采集如花的詩句構筑心中最美好的詩篇，我愛我平凡的事業(yè)，我們的青春在奉獻中閃光。人們常用：“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”謳歌教師的無私，一生的兢兢業(yè)業(yè)，一生的勤勤懇懇，他們的奉獻是那么令人感動，著名教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。在未來的日子里，我會盡心向大家學習，我愿將滿腔的熱血融化在教育的沃土中，用無私的愛心托起明天的太陽！2011年3月22日第三篇：用奉獻托起明天的太陽“用奉獻托起明天的太陽”演講稿潦河鎮(zhèn)吳集小學崔賓勤用奉獻托起明天的太陽潦河鎮(zhèn)吳集小學崔賓勤童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。老師們，師德師風是一首唱不完的歌，民主教育是一條走不完的路。我們的老師從微薄的工資中每月拿出200元錢無償資助他們，這是一種怎樣的情懷？這一樁樁真實的故事，真的讓我身心感動。江詠虹老師待生如友，把全部的精力都投入到她所喜愛的教育事業(yè)上；范玉昆校長像電腦一樣把每一個學生的基本情況和個性特征都記在心里，只有心中有學生才能做到這一點；涂杰老師與學生打成一片，始終建立良好的師生關系，讓孩子在快樂中成長；呂榮琴老師用自愛的行為影響和征服了許多頑皮的學生；周裔國校長優(yōu)先發(fā)揚民主，以學生管理學生，建立了良好的班風?！币桌蠋熅褪沁@樣一位在平凡的崗位上照亮了別人，也升華了自己的好老師。孩子們生病了，她放心不下，孩子們沒有按時到家，她放心不下，孩子們進步了她高興，孩子們退步了她揪心。”這也印證了朱云老師說的一句話：“你們現(xiàn)在可以恨我，我不希望你們將來恨我。為了這個班易老師傾注了多少心血呀。學習上易老師總能想辦法給學生樹立信心，你看那些孩子為了黑板報上的進步之星、成功之星每 天都在努力奮斗著。”以前班里那些愛打架、愛上網(wǎng)的孩子被他“馴服”成熱愛學習、熱愛學校、熱心管理班級的好學生?！彼拇_也做到了這一點。以厚此薄彼的態(tài)度來對待學生，并不是真心愛學生，你所愛的一部分學生，實際上成了你的私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛應該是一種大愛，愛所有的學生，愛身邊所有的人。在以后的學習中他的行為習慣變了很多，現(xiàn)在已經(jīng)是班上品學兼優(yōu)的好學生、好班干了。如果你是孩子的父母，你能不心疼嗎？我立馬把他帶到中醫(yī)院治療，在沒有打麻藥的情況下連縫了八針，真叫人揪心，我握著他的另一只手一直陪伴他，事后的幾天又送他去打針，幫他買消炎藥。在享受快樂的同時又能借機教育他們養(yǎng)成良好的習慣。他們喜歡聽我上課，喜歡和我打球，喜歡和一起我交談。年輕的時候我把孩子當作自己的弟妹，與他們打成一片。我作為老師不但不到班主任那了解情況，不去安慰她，反倒為了自己一個自私的尊嚴，而忽略孩子的尊嚴和情感，為這事我一直沒有原諒自己。幾天后韓鳳云回來了，我問她為什么缺課，她竟然不回答我，我大發(fā)雷霆，痛罵她不尊重老師，當時她眼淚大顆大顆的往下落。尊重孩子 從我做起尊重學生就不能無視學生的主體地位，不能無視學生的尊嚴、思想和情感。當然感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。是啊，我們的奉獻雖然看不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純凈的天地。晨光中學有些單親家庭的孩子生活困難，甚至最基本的生活費都難以保障。班主任余淑華老師對學生像對待家中的親人一樣，她知道四川災區(qū)的孩子初來九江，對這里的飲食多少有些不習慣，于是每周六輪流安排學生到自己家里吃火鍋，端午節(jié)又從家里送來雞蛋和粽子，孩子們打 心眼里覺得班主任像大姐，像媽媽。李鎮(zhèn)西對學生是非常尊重的，班里有位學生丟失了一本書，他沒有給拿書的學生扣上“偷”的帽子，而是說，這位同學的童心暫時缺失，第二天，學生把書悄悄地送還后，他又說，這位同學的童心又回來了?！崩铈?zhèn)西也說：“愛不等于教育的全部，但教育不能沒有愛。所以，我們要解放思想，更新觀念，順應時代發(fā)展，共同推進中國民主教育，共同托起教育的未來。直到現(xiàn)在還有教師認為體罰是教育的必需手段，甚至也有家長認為“孩子不聽話就該打。我們不能為一點小錯就把學生安排到講臺前的角落里聽課，不能動輒就扇耳光、罰馬步、回家反思。李鎮(zhèn)西說：“專制教育是守舊教育，是非人教育，就是不把學生當成人，無視學生的主體地位，無視學生的尊嚴、思想、情感的存在，而把學生當作沒有生命的物。老師們，對這件事我們應該有怎么樣的反思呢？一方面，我覺得這些已經(jīng)十幾歲的孩
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