【正文】 發(fā)展。評課時可考慮從以下幾方面來評價:在一節(jié)課中，教師提出了多少個開放性問題?教師是否尊重學生不同的觀點和意見?教師對學生的獨特見解是否有意識地加以表揚和激勵?學生自主探究和解決問題的時間有多少?學生主動提問的次數(shù)有多少?學生能否多角度的思考問題?學生創(chuàng)造性地解決問題有多少人次?學生回答問題是否有新意和靈活性?(三)關注讓課堂教學保持有效的互動 生本課堂的教學過程是認知建構、師生互動、情感體驗多向交流過程，評價一堂課是不是高質量的課，是不是“生本課堂”，教師能否使課堂保持有效和深層互動是一條重要指標。③參與的效果:教學目標的達成情況、思維能力的開發(fā)程度及情感態(tài)度的提升效果。教師是否關注學生主動參與課堂教學，可從以下幾個方面進行評價:①學生參與的方式:個別學習與小組合作學習相結合，不是形式上的大合唱，而是實質性的思考表達、討論與交流。(一)關注學生主動參與課堂學習判斷課堂教學是否有效，不僅要看學生積累知識的量，更要看學生參與知識形成過程中思維的深度和廣度，有多少知識是通過自己探究建構的。“眼中有學生”，把思考的權利、時間和空間還給學生，讓學生有充分表達自己思想和展示思維過程的舞臺，讓他們在質疑問難和討論交流中獲取知識，提升能力，感受成功的愉悅，使教師的教與學生的學發(fā)生共振共鳴，實現(xiàn)“充滿生機與活力”的有效的課堂教學。(二)生本課堂要求教師對教材進行“二次開發(fā)”在尊重教材的基礎上，教師應超越教材，積極審視、科學處理、加工教材，善于挖掘教材外的教學資源，“教學內容=預設內容+生成資源”，善于開發(fā)、引用情景和案例，巧妙地設置問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的憤悱狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。用充滿活力的簡單方式取代嚴苛繁雜的課堂設計，把追求短期指標的課堂轉變?yōu)椤白非笕说陌l(fā)展”的課堂，把控制生命的教學堅決地轉變?yōu)椤凹P生命”的教學，讓我們的課堂成為學生的生命課堂、生活課堂、生成課堂、自主實踐，主動預習、主動思考、主動表達、主動合作、主動延伸的課堂。教育專家顧泠沅曾說過:“只有學生愿意學、學得起勁，這才是課堂最大的增值點”。第五篇：生本課堂“生本課堂”是一種新的教學形態(tài), 強調“以學生的發(fā)展為本”，高度尊重學生，全面依靠學生，善待學生的差異，把學習的主動權交給學生，把學生的學習潛能激發(fā)出來?，F(xiàn)在我想來做個總結 ，不知道你是否愿意接受？ ，我給大家提個醒。但我還有補充。你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對這節(jié)課的內容聽懂了。小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。完成的作品質量好，有創(chuàng)新意識，積極向上，努力進取。請你來為我補充。同學雖然沒有同學??（優(yōu)點），但我覺得他進步很大，同學，加油！你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？（二）、對錯誤回答的評價的回答基本正確，但我想補充一點??他讀得很認真，也用了情去讀，如果將??用??口氣去讀，那會有更好的效果剛才的回答中??地方說的很有道理，而??地方改一改，這樣就更切題了。用自己的話概括，真棒！他講得有道理。同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。三、學生之間的評價語言：（一）、對正確回答的評價回答得真好，我們要向他學習。你為你們一組又增添了一份光彩！你們小組真有團結、合作的精神。你們這一組同學說得（讀得）非常??，把??理解得透徹。聽聽其他同學是怎么想的，好嗎？說得還不夠全面，我請同學幫你補充，好嗎？再好好想一想，相信你一定行！你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？（三）、對小組討論的評價你們的建議很有特色，值得大家關注！你們真是一群智多星！你們的配合真默契。爭取回答得更出色。1同學說得（讀得）既? 又?，我們一齊向他學一學。1這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！你的進步真神速！大家向你學習！你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！說得真不錯，大家都要向你學習（請繼續(xù)努力）！你真是個會動腦筋的孩子。多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！1沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！1你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！1你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？1你的想法很獨特，我們都佩服你！1你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！1你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！轉自小精靈兒童網站（）1瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？1你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，我們?yōu)槟愀械津湴粒?你真愛動腦筋，我就喜歡你思考的樣子！你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，我特欣賞你這點！2同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！2你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？2這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？2你有自己獨特想法，真了不起！2你的辦法真好！考慮的真全面！2你很會思考，真像一個小科學家！2我們很欣賞你實事求是的態(tài)度！2他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！2你們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！3你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！3你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！3科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！3你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！3你的表現(xiàn)很出色，我們特別欣賞你！3你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！3你今天進步真大！老師感到特別高興！3真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！（六）、研究成果評價激勵語：你真像位小科學家，有這么多發(fā)現(xiàn)！了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！真是好樣的，你的作品非常出色！為我們的成功鼓掌！你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好?。ㄆ撸?、后續(xù)研究評價激勵語：心動不如行動，讓我們研究吧！你真有毅力，能堅持研究這么久！研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！堅持到底就是勝利！別泄氣！還有機會等著你！你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！你已經很努力了，別急，自信點！只要認真細心，什么也難不倒你！你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？1你很自信，自信是走向成功的開始！1相信自己，研究就是錯了再試的過程！1小疑有小進，大疑有大進！1別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！1繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！1老師很佩服你的鉆勁兒！1你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。5通過對本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)課前“多做”，“感悟”才能更深。5通過這節(jié)生本課，我們組的收獲很多，并且我們組平時不敢發(fā)言的同學也發(fā)言了