【文章內(nèi)容簡介】 難挑戰(zhàn)，我要向你學習！你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！只要認真細心，什么也難不倒你！你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？1你很自信，自信是走向成功的開始！1相信自己，研究就是錯了再試的過程！1小疑有小進，大疑有大進！1別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！1繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！1老師很佩服你的鉆勁兒！1你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。1努力爭取，老師相信你們是最棒的！1試一試，相信自己，老師知道你能行！你是敢于嘗試的勇士，好極了！2陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？二、教師對學生的評價語言（一）、對正確回答的評價太棒了！你的回答很精彩！太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！你的進步真神速！大家向你學習！你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！說得真不錯，大家都要向你學習（請繼續(xù)努力）！你真是個會動腦筋的孩子?；卮鸬谜婧茫》浅Ｓ袆?chuàng)造性！像這樣的學習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。1大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。1這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。1這位同學的發(fā)言很完整，聲音也響亮。1同學說得（讀得）既? 又?，我們一齊向他學一學。1從多角度來考慮這個問題，好嗎？1他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！1你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。（二）、對錯誤回答的評價你的回答較完整，只要在??地方改一改那不是更好嗎？你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？同學雖然??，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。聽聽其他同學是怎么想的，好嗎？說得還不夠全面，我請同學幫你補充，好嗎？再好好想一想，相信你一定行！你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？（三）、對小組討論的評價你們的建議很有特色，值得大家關注！你們真是一群智多星！你們的配合真默契。三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。你們這一組同學說得（讀得）非常??，把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀！團結就是力量，集體力量大無比。你為你們一組又增添了一份光彩！你們小組真有團結、合作的精神。1你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？1你們這一組合作得真好。三、學生之間的評價語言：（一）、對正確回答的評價回答得真好，我們要向他學習。他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了?。┪艺J為同學的發(fā)言很??，值得我學習。同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。用自己的話概括，真棒！他講得有道理。我再來補充一點。答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？（二）、對錯誤回答的評價的回答基本正確，但我想補充一點??他讀得很認真，也用了情去讀，如果將??用??口氣去讀，那會有更好的效果剛才的回答中??地方說的很有道理，而??地方改一改，這樣就更切題了。我有不同的意見??我來作些補充??我認為他回答的不夠正確（或不完整），我想補充。同學雖然沒有同學??（優(yōu)點），但我覺得他進步很大，同學，加油！你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。（三）、對小組討論的評價他們是很團結的小組。完成的作品質(zhì)量好，有創(chuàng)新意識，積極向上，努力進取。他們的優(yōu)點（可取之處）有??，但他們也有很明顯的缺點是??，如果改進一下的話，就更好了。你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對這節(jié)課的內(nèi)容聽懂了。第四篇：生本課堂學生用語生本課堂學生用語，大家還有什么補充的？，希望大家繼續(xù)與我們交流。，但我還有補充。，我的想法是…… ，你們同意嗎？ ，誰能給我?guī)椭?，得出的結論是這樣的…… ***提個問題，我們碰到了很多問題，我是這么解決的…… ，如果能……那就更好了，你能再講一次嗎？ ，有了這樣的發(fā)現(xiàn)…… ，我給大家一個友情提醒…… ，我們還有許多新的發(fā)現(xiàn)。，現(xiàn)在我想來做個總結 ，不知道你是否愿意接受？ ，我給大家提個醒。，大家有什么意見嗎？ ，希望和大家分享。第五篇：生本課堂“生本課堂”是一種新的教學形態(tài), 強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”，高度尊重學生，全面依靠學生，善待學生的差異，把學習的主動權交給學生，把學生的學習潛能激發(fā)出來。實踐證明 “沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學”。教育專家顧泠沅曾說過:“只有學生愿意學、學得起勁，這才是課堂最大的增值點”。一.“生本課堂”的教學模式的理論與內(nèi)涵: 課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，在新課程改革大背景下，進行“生本課堂”教學模式探索與實踐是確保課堂教學優(yōu)質(zhì)高效的重要途徑和重點內(nèi)容。用充滿活力的簡單方式取代嚴苛繁雜的課堂設計，把追求短期指標的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤白非笕说陌l(fā)展”的課堂，把控制生命的教學堅決地轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹P生命”的教學，讓我們的課堂成為學生的生命課堂、生活課堂、生成課堂、自主實踐，主動預習、主動思考、主動表達、主動合作、主動延伸的課堂。(一)生本課堂首先應營造浸潤著民主、平等、激勵和諧的人文課堂環(huán)境 創(chuàng)設一種“心理自由和安全”的課堂教學環(huán)境，以學生的積極參與為前提，倡導學生自主學習、合作學習、探究性學習。(二)生本課堂要求教師對教材進行“二次開發(fā)”在尊重教材的基礎上，教師應超越教材，積極審視、科學處理、加工教材，善于挖掘教材外的教學資源，“教學內(nèi)容=預設內(nèi)容+生成資源”，善于開發(fā)、引用情景和案例，巧妙地設置問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的憤悱狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。(三)生本課堂體現(xiàn)“以學定教”的教學理念把學生當作學習任務的“首要責任人”，教師由教的“控制者”變?yōu)閷W生學習的“共同體”，不拘泥于預設的教案，及時捕捉到學習進程中的信息并快速調(diào)整自己的教學思路時?！把壑杏袑W生”，把思考的權利、時間和空間還給學生，讓學生有充分表達自己思想和展示思維過程的舞臺，讓他們在質(zhì)疑問難和討論交流中獲取知識，提升能力，感受成功的愉悅，使教師的教與學生的學發(fā)生共振共鳴，實現(xiàn)“充滿生機與活力”的有效的課堂教學。二、“生本課堂”教學模式的四大關注點生本課堂的教學過程讓學習過程成為學生自主建構知識的過程，先學后教、以學定教，把“為教師的好教而設計的教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀閷W生的好學而設計的教育”，以激揚生命的方式進入可持續(xù)發(fā)展的課堂，在每一個45分里落實低負高效。(一)關注學生主動參與課堂學習判斷課堂教學是否有效，不僅要看學生積累知識的量，更要看學生參與知識形成過程中思維的深度和廣度，有多少知識是通過自己探究建構的。因而學生有無參