【正文】 的心理素質(zhì)呢？我首先制止其他同學(xué)的嘲笑，然后多接觸他，下課把他叫到辦公室里談心，課余和他一起活動(dòng)，還有意無(wú)意碰他，培養(yǎng)他的堅(jiān)強(qiáng)性格。只有關(guān)心尊重學(xué)生，表?yè)P(yáng)上進(jìn)，鼓勵(lì)愛(ài)護(hù)他們，師生才有共同的語(yǔ)言，長(zhǎng)期的班主任工作，我以慈父般的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)生是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛(ài)心是師德的升華，育人是教師的天職。聯(lián)合國(guó)教科文組織的國(guó)際21世紀(jì)世界教育委員會(huì)，曾鮮明地提出“學(xué)會(huì)求知，學(xué)人做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”是二十一世紀(jì)教育的四大支柱。從這些年的教育效果來(lái)看，還是不錯(cuò)的，與其說(shuō)是我在幫助這些學(xué)生，不如說(shuō)是這些學(xué)生在不斷成就我。通過(guò)這個(gè)學(xué)生之事，我開(kāi)始認(rèn)真反思待進(jìn)生的教育問(wèn)題。他的確做到了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，他和本班同學(xué)的關(guān)系處理得很好，跟別班的同學(xué)也沒(méi)有發(fā)生過(guò)沖突，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定程度的提高，在學(xué)校組織的各項(xiàng)體育比賽中表現(xiàn)突出。我被感動(dòng)了。沒(méi)想到您對(duì)我這么寬容，這么有耐心教育我，今天我是專(zhuān)門(mén)來(lái)感謝您的，祝老師節(jié)日快樂(lè)，說(shuō)完，恭恭敬敬地鞠了個(gè)躬。他說(shuō)：老師，遇到您，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。一九九八年元旦這一天，寒風(fēng)凜冽，天空下著雪。接著又到他家去家訪(fǎng)，把他在學(xué)校的進(jìn)步表現(xiàn)告訴了他的家長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)很高興，并告訴我他在家也有了一定的進(jìn)步。每次針對(duì)他所犯的錯(cuò)誤，我總是認(rèn)真地給他分析其中的因果和利害關(guān)系，引導(dǎo)他自己去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。了解到他從小就遠(yuǎn)離父母，跟著爺爺奶奶在老家生活，與父母沒(méi)有什么感情，父母對(duì)他的教育也沒(méi)有耐心，每次犯錯(cuò)誤之后得到的總是一頓暴打，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，這一次轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)也留了一級(jí)。他到我班不久，就多次和同學(xué)打架。一九九七年我走上了講臺(tái)并擔(dān)任初一年級(jí)的班主任。只要我們心里裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，我們就擁有這份愛(ài)。寬容是愛(ài)，尊重是愛(ài)，贊賞是愛(ài)，關(guān)注也是愛(ài)。對(duì)待特殊的孩子，要給予特殊的愛(ài)??因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。還有些同學(xué)我運(yùn)用暗示法，讓他們知道我對(duì)他們傾注的感情，并告訴他們，老師相信他只要努力，一定能考得很棒！他感覺(jué)到了我的期望，也就更加努力，現(xiàn)在已處于班級(jí)的中上水平。今年我采用優(yōu)差結(jié)對(duì)的方式，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都結(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，管理平時(shí)的作業(yè)情況，并可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭@讓許多同學(xué)受益非淺。特別注重學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。而班里每個(gè)學(xué)生，在我面前從來(lái)不粗聲大氣，從來(lái)不倔強(qiáng)任性，都很懂事聽(tīng)話(huà)，也很遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度！不知道他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)如何？ 第二，我的數(shù)學(xué)課教學(xué)。周老師是我班的語(yǔ)文老師，他有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在班級(jí)管理上，他總是對(duì)我班的教育進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充，讓我這個(gè)新教師在他的幫助下，班級(jí)管理竟也有一定的成績(jī)。這樣的時(shí)候，我從不嚴(yán)厲地批評(píng)，只會(huì)鼓勵(lì)，讓他們下次做得更好，不再犯錯(cuò)。所以對(duì)于做好事的同學(xué)，我也就特別地強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)。同學(xué)間發(fā)生沖突，我也會(huì)讓他們理性地分析，學(xué)會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，然后和好。３、我很注重班級(jí)的凝聚力。還要學(xué)會(huì)無(wú)私，思想優(yōu)秀。像他們這樣年紀(jì)的孩子，需要引導(dǎo)。所以我平時(shí)很注重孩子們的心情，個(gè)別談心比較多。我力求讓孩子們把我當(dāng)成朋友。實(shí)際上也是我的決策，但這樣學(xué)生們感覺(jué)我尊重他們了，也就更容易接受我的決策與教育。五年級(jí)的孩子，其實(shí)心里已經(jīng)有了自己的想法，需要?jiǎng)e人的尊重。孩子們的課堂紀(jì)律是非常重要的，安靜地做作業(yè)也是非常重要的，所以要讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的時(shí)候安靜認(rèn)真地學(xué)習(xí)，休閑的時(shí)候就盡情地放松。還有每天打掃衛(wèi)生后該做的事情。平時(shí)注意孩子的行為習(xí)慣，從點(diǎn)滴抓起，從一個(gè)小小的戴紅領(lǐng)巾起，幾乎每天，我都會(huì)糾正幾個(gè)孩子戴紅領(lǐng)巾的方法！紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)的標(biāo)志，要讓他知道身在其位，愛(ài)在其位。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!迎難而上 勇挑重?fù)?dān) 爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師第一，我班主任工作的教育理念?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待 每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓 任何一個(gè)孩子成為遺憾。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺(jué)得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴?，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣。我每天第一節(jié)語(yǔ)文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽(tīng)，這樣同 學(xué)們見(jiàn)老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。開(kāi)始，我把詩(shī)、詞寫(xiě)在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有 三分之一的學(xué)生去做了。我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)一 些有益的課外書(shū)籍。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在 各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身 雖存則其教已廢”。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫 助，使他們健康成長(zhǎng)。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨 大的感召力。三、用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心 理，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔評(píng)分在學(xué)?？偸俏痪忧?列。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞 動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。我班有位叫王恒的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng) 常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)完成作業(yè)。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪 怕是十分微小的閃光點(diǎn)。教師絕不能有“恨鐵不成鋼” 的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思 想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生知識(shí)的積 累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反 復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。面 對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛(ài)如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴(lài)的人。只 有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮 演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不 應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子。使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而各個(gè)方面都得到了極大的好轉(zhuǎn)。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！我的頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來(lái)一想，既然推不掉，那就積極面對(duì)?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是