【正文】 反映一定群體的精神風貌、審美情趣、價值趨向。四、校園文化建設的途徑關于如何開展校園文化建設，有關專家、學者也進行過一定探討，可謂仁者見仁，智者見智。教育性原則校園文化是對青年學生進行素質教育的有效途徑，在組織學生開展校園文化活動中必須注意其知識性、趣味性、科學性，真正寓教于各類活動之中。系統(tǒng)性原則校園文化是一個復雜的開放的多元并存系統(tǒng)，一般由觀念系統(tǒng)、制度系統(tǒng)、物化環(huán)境和文化活動系統(tǒng)等四個系統(tǒng)組成，必須進行整體設計規(guī)劃，使校園文化建設有目的、有計劃、有組織?？梢?，抓好校園文化建設的迫切性和重要性。約束功能校園文化中的價值觀念、道德觀念、行為模式、行為規(guī)范，對學校全體教師和學生起著在思想上和行為上的約束作用，使全體成員清楚學校提倡什么，反對什么，有明確的是非界限，從而保證學校健康、穩(wěn)定地發(fā)展，學生順利成才。這種激勵已經(jīng)不是被動消極地滿足人們對自身價值實現(xiàn)的心理需求，而是通過校園文化的塑造，使每個成員從內心深處自覺產(chǎn)生為學校拼搏的獻身精神。凝聚功能校園文化的價值觀被學校全體成員認同之后，它就會成為一種粘合劑，從各方面把其成員團結起來，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。一個學校的校園文化一旦形成，就建立起自身的價值和規(guī)范體系，如果學校群體成員在價值取向和行為取向上與校園文化的標準產(chǎn)生悖逆，校園文化就會發(fā)揮導向作用。這是因為校園文化在學校建設中有著自己獨特的功能。二、校園文化的功能現(xiàn)代學校的發(fā)展活力不僅有賴于物質基礎和社會發(fā)展的需要，而且與校園文化建設密切地聯(lián)系在一起。其中，精神文化是校園文化的核心、主體和基礎，物質文化、行為文化、制度文化都是在其指導下形成和發(fā)展的。一、校園文化的含義從廣義理解，校園文化是指學校在創(chuàng)建和發(fā)展過程中形成的，體現(xiàn)學校特色的，全體師生一致認同的思想意識、道德觀念，行為方式和價值目標的總和。其中抓好校園文化建設是重要步驟之一。黨的十五大對實施“科教興國”戰(zhàn)略作了全面部署。第四篇：校園文化建設初探論文校園文化建設初探學校作為實施“科教興國”戰(zhàn)略的前沿陣地之一，必須下大力氣抓好校園文化建設。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍，深得各級領導和社會好評。校園精神文明建設是一項長期的、復雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我們三里畈初中結合國家級課題“素質教育與校園文學的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動，通過這些活動的開展，取得了很好的效果。要想在校園中對學生堅持不懈進行思想道德教育，必須借助一定的媒體，為此學校專門投資兩萬多元安裝了校園廣播系統(tǒng)，定期對學生進行思想教育，播放優(yōu)秀文學作品。我們還組織學生積極投身環(huán)境保護的公益性活動，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，學校建立了長效的環(huán)保機制，有專人負責校園文明用語，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對說臟話、亂丟亂扔的同學進行集中教育，用正面典型做引導，使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習慣。讓學生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受，再結合全班同學的想法，每班派一名優(yōu)秀學生到學校參加比賽。在學習革命先烈的活動中，我們還積極組織同學們從自己身邊的小事做起，而不是把學習放在口頭上。王紹華同志的精彩演講受到了全校師生的熱烈歡迎，他用生動、詳實的事例介紹了紅軍和新四軍在黃岡市的斗爭史，其中許多激烈、悲慘的場面讓學生流下了感動的淚水，也使他們的心靈受到了強烈的震撼。使學生真正在思想上認識到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，是來之不易的，應該更加珍惜今天的幸福，同時做一個有理想、守紀律的文明中學生。使同學們的身心受到良好的教育，也深得學生和家長歡迎?？茖W研究表明，一個人的人生觀、世界觀、價值觀的形成在青少年時期就已基本定型，而初中階段更是關鍵，要讓他們對社會、對人生有正確的理解，就必須正確引導，樹立正面形象，而不是靠采取高壓手段來束縛他們的思想，禁錮他們的思維。下面就德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設的關系談一下自己的感受。參考文獻：高校校園文化概論 作者:孫慶珠 主編 出版：山東大學出版社.高校校園文化建設中的誠信教育 作者：趙寶貴 達縣師范高等專科學校學報,第三篇：校園文化建設論文德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設校園精神文明建設是整個文明創(chuàng)建活動的一個有機組成部分，也是構建和諧社會、平安校園的有效手段?？傊?，良好的校園文化建設和先進的教育教學相結合，一定能開出美麗的花朵。三、校園文化建設整體性原則突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下工夫。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生。(四)建立和完善行之有效的誠信制度在建設誠信校園文化中,面對不同學生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。如把“是否誠信”作為學生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學校爭光方面的獎勵制度,等等。學生只要輸入自己的學號,教師輸入教工編號即可進入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對誠信內容的真假發(fā)表看法或提供相關信息。到畢業(yè)時,還可為用人單位提供該學生在校的誠信記錄,供其參考。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄,具體內容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學習效果、經(jīng)濟狀況等。在與他人相處上,要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學生,感染學生,激勵學生,做學生的表率。在學術上要做到勤奮刻苦,嚴謹創(chuàng)新,自覺遵守學術道德規(guī)范。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。教職員工在道德品質、文明修養(yǎng)、治學態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質,對學生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。二、校園文化建設的路徑(一)加強誠信教育,引導學生樹立誠信價值觀加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實守信的重要性。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在共3頁1文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。關鍵詞：校園文化建設、重要性、路徑、一、校園文化建設的重要性校園環(huán)境建設對改善校園學習風氣，提升老師和學生的精神生活，起到舉足輕重的地步。第二篇：校園文化建設論文校園文化建設校園文化建設論文摘要：校園文化是一所學校的文化歷史積淀,內涵豐富,外延廣泛,形式多樣。參考文獻：《新教育之夢》朱永新，人民教育出版社，2002年7月《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者（英）伯特蘭教育本身就是一個以人育人、以愛育愛的事業(yè)，唯有教師像水一樣滋潤萬物而不與名利相爭，才能培育具有水一般高尚品質的學生，唯有學校有水潤之流才能滌凈市儈之俗氣，培育出德才兼?zhèn)涞臈澚骸Ｒ罄蠋熢趥湔n時，精選題型，定位練習，致力于學生對知識方法的遷移運用，將課內向課外拓展，將文本向生活延伸，鼓勵學生學以致用。引導學生通過匯報、表演、操作等方式來展示學習成果，采取個體自評、生生互評、師生互評等方式適時評價，從而建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化。要求教師放手將課堂還給學生，真正落實學生的主體地位。要求教師導語精煉簡潔，導入快速高效。（4）“導學展用”四段式教學模式。3）課后——包括拓展延伸和實踐運用，讓學生課內外結合，學以致用。具體設計為：【我能學】、【我會做】、【我想問】三個方面的前置性預習。（2）關注學生課前、課中、課后三個學習段的發(fā)展。充分體現(xiàn)“卓越課堂”提出的“德育為先”理念和我校以“水文化”為載體的潤澤教育特色。任何教育理念最終都要通過教學來實現(xiàn)，因此學校也必須通過特色的教學模式來形成學校的潤澤教育特色。其次，學校要把已有的課程與學生的培養(yǎng)目標體系對應起來，清楚地描繪每一項課程對應哪些目標，并說明這項課程在這些目標實現(xiàn)中發(fā)揮了怎樣的作用。學校要把潤澤教育落到實處，必須在遵守現(xiàn)有政策的基礎上對學校的課程體系的重新構建，使之有效地為潤澤教育的推行服務。學校應幫助教師理清水文化和潤澤教育對其專業(yè)化成長的意義，即使教師形成“上善若水博習如風”的教育理念，也要求教師不斷地自我成長，建立個人實踐知識體系。學校同樣要在學校文化建設、學校目標建設出現(xiàn)一定成就的時候，大張旗鼓地進行宣傳、慶祝，這樣不僅可以激勵教師，而且可以更加凸顯學校的