【正文】 輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！2老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。2在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動(dòng)。2我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人——我的老師您。1您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。1愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。1老師，您是真誠的、善良的、美好的。1您因材施教，善啟心靈。我虔誠地祝福您：康樂、如意！我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)曰的祝賀！“桃李滿天下”,是教師的榮耀。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！園丁——崇高的稱號(hào)。因?yàn)槭偈橇钊松L(zhǎng)的捷徑，無論好友日夜輪流照料也好，心病需心藥醫(yī)，復(fù)原的還是要靠自己！愛情往往是結(jié)婚的果實(shí)。慢慢地，血泡就成了手繭，沒有感覺了心也就麻木了?！嚑柲嵫┓蛩够?愛情的意義在于協(xié)助對(duì)方提高，同時(shí)也提高自己。——赫爾岑3愛情是兩個(gè)人的利己主義?！緶_(dá)2愛情能減少女人的文弱，增加男人的勇氣?！緶_(dá)2真正的愛情，令人時(shí)時(shí)想起死，使死變得容易和絲毫不害怕。（名人名言）——拿破侖2如果不是每個(gè)丈夫都覺得他妻子美，至少是每個(gè)未婚夫都覺得他未婚妻是美的。——陶行知2對(duì)愛情不必勉強(qiáng)，對(duì)婚姻則要負(fù)責(zé)?！沟傥纳鷲矍橹铺鸲?。1因?yàn)閻矍檫M(jìn)入了人的心里，打罵不走的既然到您的身上，就會(huì)占有您的一切?！s翰生1單身沒有其他問題，只有美麗的單身女郎和不美麗的單身女郎的問題。1讓世界充滿愛。1人類最崇高的行為是“奉獻(xiàn)”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛”?！I(yè)勃朗寧1愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖；使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。泰戈?duì)枑矍榧な幹钴S的情緒，它可以使死亡的心復(fù)活，它可以使沙漠里有人居住，它可以使愛人的幻影重新顯現(xiàn)……－－法泰戈?duì)枑凼抢斫獾膭e名。莎士比亞愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。它又是最智慧的瘋狂，哽喉的苦味，沁舌的蜜糖?！榱藧?，我們才存在。愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。愛是永不止息。凡事盼望。凡事包容。不喜歡不義。不輕易發(fā)怒。不作害羞的事。愛是不自夸。愛是恒久忍耐，又有恩慈。7教書育人，功德無量。7以德感人，為人師表。7師德是一面鏡子。70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。6孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。6在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。6沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。6教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。5教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。5天荒地老，教師的童心不泯。4心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。4循循善誘，誨人不倦的是老師。4千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。4教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。3能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。3教師的人格是教育的基石。3教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。3其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。、學(xué)高為師，身正為范。2感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。、好筍出好竹，好師出好徒。、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓 每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。——盧梭60、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。5我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。5天荒地老，教師的童心不泯。5心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。5循循善誘，誨人不倦的是老師。50、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。4教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。4堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。4能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在?！瓕W(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問題上加深知識(shí)，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。4我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！膳_(tái)梭利我們不能全是船長(zhǎng)，必須有人也當(dāng)水手。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。3問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。3在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。（名人名言 ）3教師要融于師生的相互理解中。3語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。2知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。2用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。2要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。2教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。1在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。1教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。1是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。1愛就是教育，沒有愛便沒有教育。1老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人?！澘煞虻诙航逃裱越處熤詡ゴ螅谟谒ㄋ┯肋h(yuǎn)消耗自己，照亮別人。——[美]布魯巴克15教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——杜威 15沒有時(shí)間教育孩子——就意味著沒有時(shí)間做人。——贊科夫 150、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！獥钯t江14對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，長(zhǎng)大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材?！~圣陶14我說的既不是“尊師”也不是“愛生”，我只覺得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是互相尊重互相親愛的朋友?！獝勰?4在學(xué)生看來，教師是人類最完善崇高的典范?！郀柣?1為了使一個(gè)青年能夠成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有他自己的看法。——第斯多惠 13誰愛孩子，孩子就愛誰?！猍英]羅素 13為人師表者，應(yīng)在施教中學(xué)習(xí)。——愛因斯坦13使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——巴爾扎克13要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，就要先有良好的教育?！招兄?1教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——夸美紐斯12凡是不善于摹仿，不能運(yùn)用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會(huì)成為良好的教師?！喔?2如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終?！簳?2播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。12教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。11每時(shí)每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子?！白孕聭?yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無歇時(shí)”。11學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一名藝術(shù)家。11如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。11凡是想象豐富的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會(huì)感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會(huì)感到快活。11聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》：未來社會(huì)的文盲，將不是沒有掌握一定知識(shí)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。1教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。10教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法；用寬容對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長(zhǎng)。10孩子的“真實(shí)”比“做出來的真誠”更可愛。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?10如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。10你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。100、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為