【正文】 雪林賀學智扶會園侯躍華張安國各村小校長建立教學質量目標制。學校教學管理、教師專業(yè)化水平、發(fā)展學生特長、彰顯辦學特色等工作實現(xiàn)同步提高。二、工作原則堅持以人為本、全面發(fā)展的原則；堅持骨干引領、面向全體的原則；堅持突出重點、注重實效的原則；堅持目標考核，獎優(yōu)罰劣的原則。第四篇：提高教育教學質量工作實施方案靈官中心小學提高教育教學質量工作實施方案為了貫徹落實縣教育局工作會議精神，切實實施素質教育，全面提升教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定本方案。將教師的教學行為、教學質量與教師考評掛鉤，突出教學實績在教師考核評價中所占的比重，將教師考評與教師評先表模、職務聘任、職稱晉升、績效工資結合起來，充分發(fā)揮考評的激勵作用，調(diào)動全體教師的工作積極性。（六）以“月考質量監(jiān)測評價”為抓手，提升教學評價管理水平要構建“依學評教，依教論功，公平競爭、公正評價、公開獎懲”的教學質量評價與獎懲激勵機制。另外，學校安排行政領導對教師課堂教學情況進行隨機檢查，并將檢查結果進行及時總結，及時反饋。學校嚴格抓好教師配備、課程開設、作息時間、作業(yè)負擔等教學常規(guī)管理工作，加強非考試學科包括綜合實踐活動課程、信息技術教育、理化生實驗等薄弱環(huán)節(jié)的教學管理。（五）以“教學巡導”為抓手，提升教學過程管理水平，加大教學檢查力度。學習活動的主體是學生，教師要喚起學生主體意識，發(fā)揮學生主動性、積極性，促進學生學習方式的轉變和學習效率的提高。第二是我校將與幫扶的英買力中學聯(lián)動積極開展“同課異構（教）”、教學研討、專題講座等各種各樣的活動，讓教師從豐富的活動中受益。學校的中心工作在教學，教學的中心工作在課堂。（三）以“有效教研”為抓手，提升教學研究水平豐富教研活動內(nèi)容。同時，學校鼓勵教師加強信息技術與課程整合的研究與實驗，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢；堅持“實用”和“科學”的原則，把握好使用的時空，用得恰到好處。學校在資金十分困難的情況下，擠出資金購買30余套班班通，更換老舊的多媒體，初一年級開設了3個平板試驗班，把最新的現(xiàn)代化教學技術運用在課堂上。遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負、高效、優(yōu)質”共同特征的不同學科的授新課、評講課、復習課課堂教學結構模式。探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學結構。建立健全集體備課機制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質量。二是充分發(fā)揮31名浙江嘉興援疆教師的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。開展“課堂教學聽評”活動，提高教師課堂教學功底。二是舉辦多種形式的培訓和講座，指導教師看專業(yè)書籍，鉆專業(yè)知識，研教材教法，學課程標準，考專業(yè)試卷，記讀書筆記，寫讀書心得等，提升教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。加強教師培訓，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)。四、補齊學科短板提升教學質量的主要措施（一）以“教學巡導”為抓手，提升教師隊伍素質加強思想道德建設，提高教師職業(yè)道德素質。初中階段：初中畢業(yè)生升學考試力爭全阿克蘇地區(qū)前12名；七、八年級保持全縣第一，在地區(qū)抽考排前5名。領導小組組長：三、目標任務突出教學中心地位，強化教學質量意識，建設好班主任和教師隊伍，開展教學研討、教學比武、教學考評等活動，落實精細化教學質量管理制度，推行高效課堂，使全校教育教學質量有明顯提升。加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。二○一七年二月二十七日第三篇：提高教育教學質量實施方案教育教學質量實施方案為認真貫徹沙雅縣教育工作有關會議精神，扎實推進精細化管理，繼續(xù)推進課程改革，全面實施素質教育，著力提升我校教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)教育局“教育質量提升工程”實施方案，結合我校實際特制定20182019學年xx中學教育教學提升質量實施方案：一、指導思想以新時代先進教育理念為統(tǒng)領，教育最根本的任務就是要完成好、履行好立德樹人的職責，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，教育興則國家興，教育強則國家強，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。（三）、總結階段（2017年7月）進行總結，總結經(jīng)驗教訓。（二）、實施階段（2017年3月—2017年6月）根據(jù)教學質量提升年方案，認真組織實施。同時，進一步調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查學生的作業(yè)，幫助學生弄懂學習內(nèi)容，耐心做學生思想工作，提高學生學習成績。在農(nóng)村小學中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單；有的又對子女過嚴過狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理；有的對孩子嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛，袒護過錯，縱容放任，這些惡劣現(xiàn)象都不利于學生的健康發(fā)展。六、家校溝通，提高學生整體素質隨著社會的不斷發(fā)展，教師除了要關注學生在學校接受的教育之外，也不能忽視學生家長對孩子的教育。這是因為上課舉手發(fā)言既可以培養(yǎng)學生口頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)學生的思維能力。課堂上說的習慣培養(yǎng)。如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。二是學會聽同學們發(fā)言，小學生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。上課時專心聽講，集中注意力，是學生聽懂一節(jié)課的前提。因此我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務。在小學階段學生不僅要學習基礎知識，還將形成良好的學習習慣。才能為提高教學質量打好基礎。這也為我們的教學提供了幫助。所以，要想調(diào)動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發(fā)學生的學習興趣，要讓學生愛上老師。認真對待期中、期末質量測試，考試后要認真分析，及時查漏補缺。認真組織好教學效果測試。對學困生作業(yè)優(yōu)先面批。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。認真輔導。教師要加大面批量，批改符號要規(guī)范，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正。認真批改作業(yè)。同時，扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深