【正文】 力表彰教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人。一、指導(dǎo)思想以實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化管理、優(yōu)化教學(xué)過程、深化課程改革為手段，以師資培訓(xùn)、提高專業(yè)化水平為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，保證學(xué)校工作可持續(xù)發(fā)展。三、工作目標(biāo)力爭各年級各科教學(xué)成績較以前均有大幅度提高，教育教學(xué)質(zhì)量綜合名次進(jìn)入全縣前14名。四、工作措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為確保教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，達(dá)到既定工作目標(biāo)，學(xué)校成立教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，落實(shí)校長是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人，教育教學(xué)質(zhì)量納入教師考核評價。以“三感三創(chuàng)”主題教育為契機(jī)，建立健全教師職業(yè)道德考核制度，完善師德激勵和約束機(jī)制，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)，將教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師聘任及評先評優(yōu)、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)。學(xué)校實(shí)行層層包保，校長包校、副校長包片包學(xué)科、中層管理人員包教師，教師包學(xué)生，優(yōu)生包差生，大力形成工作合力，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)管，督促教師在教學(xué)工作上做到精細(xì)化管理，在備課、批改輔導(dǎo)、檢測、評價等教學(xué)工作中下真功夫，求得實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)校每個學(xué)月組織一次質(zhì)量抽測，監(jiān)測完畢及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，對教學(xué)成績優(yōu)秀的教師給予獎勵。讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。在繼續(xù)抓好中心校管理的基礎(chǔ)上，出臺村級小學(xué)管理辦法，重點(diǎn)抓好村小的管理，提升整體管理水平，實(shí)施精細(xì)化管理，向管理要質(zhì)量。堅(jiān)持公開、公平、公正的考核，如實(shí)評價教師的教學(xué)過程和業(yè)績，對工作表現(xiàn)好、成績突出的教師給予表彰獎勵，實(shí)行能者多勞，優(yōu)勞優(yōu)酬的激勵機(jī)制，提高教師工作積極性和主動性。堅(jiān)持“不放棄每一位學(xué)生”的原則，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題和解決思想問題，加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的詳細(xì)檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。在提優(yōu)扶困的同時，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。（2）對重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控。加強(qiáng)教師間學(xué)習(xí)交流。加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。1加強(qiáng)校園活動文化建設(shè)。提高教育教學(xué)質(zhì)量工作是一項(xiàng)長期的艱辛的任務(wù)，全校教師必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。二、教育教學(xué)質(zhì)量提高領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：艾力非克（書記）成 員：全體教師三、基本思路提高認(rèn)識水平，堅(jiān)持德智體美勞各方面全面提高，不能以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判斷教與學(xué)的質(zhì)量。廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結(jié)。四、達(dá)成目標(biāo)德育目標(biāo)：文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)互助，誠實(shí)守信，關(guān)愛他人，學(xué)會感恩，做人厚道。五、主要工作進(jìn)一步完善落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度；規(guī)范教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)研究；認(rèn)真組織開展教學(xué)工作督導(dǎo)評估；定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，實(shí)施教學(xué)成果考核與獎懲。保證學(xué)生以充沛的精力，健康的體魄投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。①通過進(jìn)一步完善各班圖書角，設(shè)立圖書協(xié)管員定期分發(fā)圖書的辦法，來增加圖書借閱量，以高學(xué)生的閱讀量，通過閱讀擴(kuò)大識字量。深入開展“文明習(xí)慣養(yǎng)成”教育，塑造學(xué)生健全人格。大力開展學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術(shù)、體育活動。②積極開展學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育，特別是自律、衛(wèi)生、禮儀等方面的養(yǎng)成教育，努力創(chuàng)設(shè)一個“我成長、我快樂”的成長環(huán)境。（二）以教學(xué)為中心，實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量”工程切實(shí)加強(qiáng)課程管理，開全開足各科課程。二是采取必要的集體備課，針對性的備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。第二，向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，每節(jié)課必須做到：（1）教學(xué)目標(biāo)必須明確具體且能完成；（2）教學(xué)過程必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。必須高度重視：（1）建立檔案。（2）任課教師必須對班上的學(xué)困生心中有數(shù)，教學(xué)中要分層次。（4）經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，對于他們的進(jìn)步給予肯定。建立質(zhì)量分析制度每次期中、期末考試都要進(jìn)行質(zhì)量分析，通過對試卷的簡要分析，學(xué)生對所考察內(nèi)容知識點(diǎn)的掌握情況，后進(jìn)生成績差的原因，失分率較高試題的原因，教師要進(jìn)行認(rèn)真分析，質(zhì)量分析后，由領(lǐng)導(dǎo)小組會同相關(guān)人員制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，著重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過教師提出預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等要求培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中課上只有少數(shù)學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，而多數(shù)學(xué)生旁聽的弊端，從而使課堂教學(xué)的有效性逐步得到了提高。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)水平①專業(yè)引領(lǐng)。②自我反思。不斷總結(jié)得失之處，以便更好的提升課堂質(zhì)量。對自我關(guān)注較多的教師，引導(dǎo)他們更多地對反思自己的課堂教學(xué)，對關(guān)注教學(xué)任務(wù)的教師，引導(dǎo)他們將反思重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生上。③增強(qiáng)教師的合作意識，構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)，改變過去單班評價形式，做到質(zhì)量提高關(guān)系到你我他。④發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過走訪骨干教師的學(xué)生、走進(jìn)骨干教師的課堂、與骨干教師交流、請骨干教師走進(jìn)自己的課堂等形式，診斷教學(xué)中的問題，進(jìn)行面對面的教學(xué)輔導(dǎo)。通過組織教師解題競賽促進(jìn)教師掌握教材。七、工作要求統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。健全機(jī)制，提供保障。領(lǐng)導(dǎo)和教師都要牢固樹立質(zhì)量立校的意識，切實(shí)把工作重心轉(zhuǎn)移到抓管理、強(qiáng)質(zhì)量上來，認(rèn)真做好提高教育教學(xué)質(zhì)量的