【正文】 課中，我們學習了人際關系的重要性，我們知道了良好的人際關系是我們保持身心健康的重要條件，是不是說為了維護朋友之間的良好關系，我們就要時刻與朋友保持高度一致呢？(2)有同學說“好朋友就是與自己常在一起玩的人”。大家一起跟我說：讓我們一起努力吧?。ㄈ帻R聲說）《學會說“不”——人際交往技巧之一》教學目的：學生在與人交往過程中，由于怕失去好友一味地遷就朋友，因而影響了學生的學習生活，學會拒絕他人的無理要求是人際交往的一種重要技巧。（板：端正學習態(tài)度）四 分享：在今后的學習中，我們應該以怎樣的態(tài)度來對待學習呢？ 五 總結：最后送給同學們一句話：良好的態(tài)度決定一切?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說：（1）我具備了哪些好的學習態(tài)度？（2）我的哪些學習態(tài)度需要改進？（3）我該怎樣改善那些不良的學習態(tài)度？找一找：我們給自己檢查了學習態(tài)度，那能不能也給班上的同學查一查呢？我們班學習態(tài)度好的同學有誰?他有哪些好的學習態(tài)度值得我們學習?有哪些同學學習態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？教師小結：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學習態(tài)度，不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。 三 反思：為了同學們能進一步了解自己的學習態(tài)度，幫助同學們自我認識，老師這兒有一張“學習態(tài)度自查表”每個同學根據(jù)表上的題，對照自己的學習態(tài)度，選（A）得一張小卡片，選（B）得兩張小卡片，選（C）得三張小卡片。小文的學習態(tài)度呢？你們想對她說什么？同學們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學在今后的學習中一定會做得很好的?！毙∥恼f：“明天我參加學校合唱團的排練，今天晚上得把作業(yè)寫完?！彼卮鹫f：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力?” 小強的學習態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？星期五下午，小文放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認真做了起來。小品中的小杰學習態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對他說什么呢？期中考試，小強的語文和數(shù)學都只得了65分。放音樂《上學歌》，全班學生齊唱。準備學習態(tài)度自查表，每人一份。培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。(三)面對挫折“同學的故事” :對我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)”(四)挫折的影響“一封沒有發(fā)出的信” ？ 帶給她什么影響？如何幫助她擺脫 消極的影響？ 當今的愛因斯坦《斯蒂芬教學過程一、導人“命運交響曲”簡介貝多芬的追求與挫折二、講授新課了解關于“追求與挫折”的基本知識:用自己的語言說出“什么是追求,挫折” “追求”和“挫折”的概念追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。二，教學重點：。雙重性39。要求學生進生角色變換，想一下，如果我是小紅或是小軍，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎么想?怎么做?六、教師小結：嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老師教的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。引導學生繼續(xù)討論：這四種方法，是針對嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心?通過舉身邊例子，討論得出：被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往，對其熱情關心，在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。（3）虛心學習，取人所長。（1）化嫉妒為競爭。通過引導學生討論，選擇正確的答案。事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報名參加校田徑隊，結果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?（1）從此不再理小玲。事例三：小麗和小芳都被同學提名為大隊長候選人。事例二：小剛這回在“新概念作文”賽中得了一等獎。如《三國演義》中周瑜心胸狹窄，他的“即生瑜，何生亮”，最后氣病、氣死就是一個典型的事例。認識嫉妒心對健康的危害：（1）嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最新的科學定義：心理不健康，也是一種病，應引起大家的高度重視。（2）自己不能夠正確地認識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，當然就不能向別人學習，自己很難得到進步。（3）思考題：①在一個集體中，如果有人存在嫉妒心理，會給集體造成什么影響? ②引導學生舉聯(lián)系上面的事例來進行討論?？梢詫懽约旱谋憩F(xiàn)，也可以寫別人的，但都不要署名。這種心理對個人是極不利的。從此，小軍就再也不理小華了，而且還在背后說，當班干部沒什么了不起的。我很苦惱。但升入六年級以后，有些同學的學習進步非常快，其中一名同學的成績還超過了我。輔導時間：1課時活動對象：適合高段 輔導步驟一、通過一封信和一個事例，引發(fā)學生的興趣。輔導準備準備幾個關于嫉妒的事例；準備有關知識的課件；準備有關的事例，引導學生用所掌握的方法來緩解、消除嫉妒心理。輔導目的：了解嫉妒的含義；了解嫉妒給自己及周圍人造成的危害；教給學生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養(yǎng)健康的心理。但嫉妒是人類社會發(fā)展的“絆腳石”，而且對個人的身心健康也會造成不良的影響，只有以平和的心態(tài)去面對現(xiàn)實，才能使人生更有價值和意義。）第三篇：心理輔導課教案心理輔導課教案——如何消除嫉妒心活動設計嫉妒，是一種對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人，心存怨恨的心理，是當前社會普遍存在的一種現(xiàn)實情況。舉一例后，互贈名言！總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭, 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。——鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(五)升華篇師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。蘇珊在擔心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。這是個關于帽子的故事。正因為如此（點擊課件出示話）教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。一個盲人眼中的世界。凱勒的內(nèi)心獨白。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請學生回答。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。學生獎品相應材料（４＊５５）小花５０朵，大花１朵四、活動過程：（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。心理小測試題。每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。二、活動目標：讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。第二篇：心理輔導課教案風雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強適應能力...）細巷鎮(zhèn)厚川小學 心理輔導教師：馮亞平一、設計理念：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。在這個世界上，我們花費太多太多的時間用來羨慕他人?！彼吒吲d興把葡萄吃完了以后，揚長而去。他太郁悶了。他就想，這個年輕女孩子肯定是愛吃這個新鮮水果的。這個園丁就更失落了。要不我給你放下吧。你快快說，有什么事？”園丁說：“我什么事都沒有，我就是想讓你嘗嘗這葡萄的滋味。園丁特別失落?！备簧陶f：“你憑什么白給我葡萄呢，你給我葡萄，肯定得要錢啊，你不要不好意思要，來來，我先把錢給你，這個葡萄，我買回去再慢慢嘗。園丁抱著葡萄上去說：“你嘗嘗我的葡萄好不好？”這個富商吃了，說：“這個葡萄這么好，你要多少錢，我一定得付錢給你。他就抱著一串串葡萄，站在家門口，只要有來往的路人，他就要遞上去，讓人家嘗嘗。一個夏天，他收獲了滿滿一架葡萄，這是他一直用心栽培的成果，又大又甜。未來其實就掌握在我們自己的手中。有人說人的一生充滿了未知，根本無從把握。例如親清、健康、友情、自由、快樂等。學會抓住機會，一旦鎖定了目標就要緊緊抓住，不要輕易放過。（四）啟示在這次價值拍賣會中可以看到同學們的不同的價值觀，但同學們在選擇價值是要認識到那些是相對重要的價值觀，要樹立正確的價值觀。在這里，并不是說一定要買一項，買到了就成功，買不到就失敗了。大家覺得呢？因此我們要樹立正確的價值觀，同時也要學會選擇屬于我們自己的價值。誠然，這些都很重要，我并不是要強加于我的價值觀給同學們，也不是想改變有些同學的價值觀。但同時，我們的價值觀并不是十分的成熟，因此我們在作出選擇時也并非完全的正確。同學們要選擇自己重要的價值，樹立正確的價值觀。讓我們冷靜下來思考以下幾個問題：（播放寫有思考題的幻燈片）你是否什么都沒有買?為什么?在討論的問題過程中，C、參與競拍卻沒有競拍成功的同學，請思考一下，應該怎么樣，才能拍到自己心儀的東西？4）拍賣當時和拍賣之后你有什么感受?（同學們結合上述問題暢談自己在拍賣之中和之后的感想。2）你總結總結，應該怎么樣，才能拍到自己心儀的東西呢？另外，所有同學也都可以站起來說一說你對整個活動的感受。我想聽聽你們的競拍感言。我想聽聽你們的競拍感言。但要注意以下幾個細節(jié)的操作：①如某件物品叫賣三次后仍無人競投，則轉入下一件物品的拍賣，同時做好記錄；②如某件物品有多人同時出價5 000元競買，則最先出價者得，由教師把握；同時留心記下參加出價的人數(shù)，以便課后總結；③教師要注意控制現(xiàn)場學生的情緒，既要避免冷場也要避免過于吵鬧。（西塞羅）古代的帝王一向有尋找長生不死藥的“愛好”，時至今日，依然有人孜孜以求，可見它也不壞。友情在我們的心中當然占有一席之