【正文】 ，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)：，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程?！白屛覀円黄饋韺W習，讓我們一起來探究。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。，又具體、誠懇。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃?！笆澜缡菍W生的教科書”，新教材具有開放性的特點。，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。篇二：經(jīng)典評課用語40條評課用語40條，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。4精心設(shè)計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。4在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景。，降低了學習難度，提高了學習效率。，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。1要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。在教學設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學習的應(yīng)用題和這節(jié)課學習的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。（3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設(shè)計好，調(diào)動了學生的積極性。（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。第四篇：教師評課用語教師評課用語大全篇一：小學教師評課用語評課用語整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。28．拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。思路清晰，重點突出。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復(fù)強調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學生的理解、記憶。25．課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。課堂有知識落實有當堂練習，落實得好，聯(lián)系的實！23．教學基本功扎實，教學目標明確。知識點落實的扎實，課課與中考鏈接。學生學得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實。課堂容量大，學生掌握東西多。聽……老師的課，猶如自己就是他的學生，踏實而充實。17．分析細節(jié)，有針對性練習。15．注重知識的運用。13．拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)學生興趣。12．在課堂上密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，提高學習效率。10．關(guān)注和小考的鏈接，關(guān)注學生的學以致用。8．文言知識歸納全面，重視落實，讓學生讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點。6．注重文本教學，突出了文本與中考的鏈接。4．課堂容量大，學生接受知識多。2．能充分調(diào)動學生思維，學生參與欲望強烈。第三篇：教師評課用語教師評課用語大全這是一堂實用、有效的公開課，教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且學案切合學生實際，課件的制作非常實用。6引導學生聯(lián)系生活，表演體驗，這時課堂教學是生成性的，動態(tài)發(fā)展的。6識字講方法，詞語理解生活化。6教學手段多樣化，整堂課采用的教學方法靈活多樣。讓學生做做小詩人、小作家，從而養(yǎng)他們的轉(zhuǎn)化能力與體驗力。5建立“大語文”觀念，側(cè)重培養(yǎng)學生的學習力。5學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調(diào)學生的自我體驗。課件的泛讀，強調(diào)了字詞音韻的把握與情感的渲染。但是，作為這種抒情性較強的文章來說，如何更好地引導學生體驗其中的情感，如何使學生融入文章，則顯得更重要。5以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。5充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。5注重了學生的實踐性，讓學生的學習轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性主動參與探究、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過程。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。4在指導學生閱讀課文時，引導學生體驗課文中所體現(xiàn)的作者的感情，通過學生的情緒體驗來展現(xiàn)不同的心理感受。4注重引導學生表達自己獨特的見解和體驗，倡導自主學習。4教師和學生有一種心靈上的溝通，通過平等的交往學生在民主、自由的氣氛中，體驗到學習的樂趣，從而受到鼓勵、贊賞，使思維更加活躍，增強語文的學習積極性。4在課堂教學中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系，注重人文熏陶。不局限于課文中的內(nèi)容，而是有機的結(jié)合課外知識，從而也將學生所學知識融會貫通，溫故而知新。教師在教學過程中教予學生讀書方式，邊讀邊提出問題進行思考，變機械地讀字為開動腦筋地讀文。小學語文評課用語(三)4給學生充分的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情。充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主體性。語文教學中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學習需要熏陶感染，教者較好的利用多媒體營造情景，把學生帶入情境，誘發(fā)學生追蹤，調(diào)動了學習3將信息技術(shù)和語文課程合理整合，形象的思維和抽象的思維相結(jié)合。整節(jié)課較好地落實了新課程的理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放有活力。在此基礎(chǔ)上讓學生朗讀自己認為優(yōu)美的段落，背一兩部分，積累詞句。3在本課的教學中教者沒有過多分析，讓學生在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。3教師創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。3分角色有感情地朗讀課文，最有效的辦法就是讓學生入情入境，表演能很快地讓學生進入情境，把自己當作是故事中的人物。以“演”入情境。是傳統(tǒng)教學和發(fā)展性研究教學的有機結(jié)合。并且設(shè)計活動性作業(yè)，寫一寫自己的感受、體會。2以活動形式內(nèi)化課文語言和積累運用課文語言，同時把口語交際的方法引到閱讀教學中去。2以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。2引導初讀，漸漸深入，教師精心設(shè)計，符合課文內(nèi)容，引導學生進入課文。2創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學生對新老師沒有恐懼，非常輕松。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。1注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。1讓學生運用學法自由組合學習小組，經(jīng)過小組討論，最后由學生匯報學習結(jié)果。1合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。1教學中教師引導學生把課文讀正確，讀通順。1以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理