【正文】 生不能盡興，學(xué)生對(duì)圖靈測(cè)試不能很好的理解，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，然后討論過(guò)后，再講解效果會(huì)好些。我覺(jué)得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對(duì)課題的接觸面很少。由于張老師與學(xué)生張老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)。板書(shū)重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。吸引和組織他們積極參與。課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。依靠多253。注意銜接，善于質(zhì)疑。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step 6： Sum up學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下總結(jié)出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四大方面的應(yīng)對(duì)辦法，利于后面寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)。Step 5： 能力提升Activity 和2b的內(nèi)容進(jìn)行模仿對(duì)話(huà)的練習(xí)。先審題，抓住關(guān)鍵詞，再預(yù)測(cè)答案，最后聽(tīng)關(guān)鍵詞。Step 4：Listening 2a, 2b Activity 1 學(xué)習(xí)2a，猜測(cè)當(dāng)時(shí)的情境，畫(huà)出聽(tīng)力中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式：①②③④⑤ ，勾出你聽(tīng)到的問(wèn)題，就相對(duì)簡(jiǎn)單多了。Activity 。比如…… 做到這一步，教師必須整體把握單元脈絡(luò)，為后面的學(xué)習(xí)鋪路。S: …? T: Yes, I like this I like English often learn English by listening to English think listening to English songs is a good way to learn you think so? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，引入新課，首先活躍了課堂氣氛，同時(shí)引出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種非常棒的方法listening to English songs，接著詢(xún)問(wèn)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，讓學(xué)生盡可能多的發(fā)言，為下一步的對(duì)話(huà)練習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： do you study...? I study...by....等相關(guān)句型和詞匯。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）熟練掌握下列詞匯：textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence（2）熟練掌握下列短語(yǔ)： work with friends ask the teacher for help read aloud make word cards practice pronunciation（3）掌握下列句型：How do you study for a test? I study by working with a ：，給別人提建議 情感目標(biāo)：，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，擇優(yōu)而學(xué)。在情感態(tài)度上，借助本部分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自我反思英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。二、教材分析本節(jié)課的中心話(huà)題是談?wù)撛鯓觼?lái)學(xué)習(xí)“Talk about how to study”,具體的目標(biāo)語(yǔ)言是: How do you learn English? I study by doing ，本部分的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，僅要求掌握“by+動(dòng)詞ing形式”即可，但具體的短語(yǔ)內(nèi)容卻非常豐富，可利用這一時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生滾動(dòng)復(fù)習(xí)七、八年級(jí)學(xué)過(guò)的相關(guān)短語(yǔ)和搭配。面對(duì)新的面孔，面對(duì)新的班級(jí)，一切都是陌生的，那么上好第一節(jié)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要?？傊?，通過(guò)課后說(shuō)課，評(píng)課，反思，使我們?cè)谶@一過(guò)程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念，促使我們不斷成長(zhǎng)。②Make dialogues between Lucy and 。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師把聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來(lái)；以貼畫(huà)的新穎活動(dòng)形式，吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。如：there be 句型應(yīng)用貫穿全過(guò)程。三，教學(xué)內(nèi)容處理手法新以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。②從Warming——up→Pre——task→while task →post task整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力?！雹俨皇墙虝?shū)本，而是以書(shū)本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)言知識(shí)輸入到延伸過(guò)程中的語(yǔ)言知識(shí)輸出，通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做事情。整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。沒(méi)有給學(xué)生更多的表述機(jī)會(huì)。本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面不是很熱鬧積極。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。本堂課一開(kāi)始，教師就用歌曲‘You and Me ’導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且很自然的導(dǎo)入此堂課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣?？傊?，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。一堂課板書(shū)的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。第二篇：英語(yǔ)評(píng)課用語(yǔ)英語(yǔ)評(píng)課用語(yǔ)新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。在教學(xué)活動(dòng)中，加上肢體語(yǔ)言也許效果會(huì)更好。教學(xué)建議：盡量避免口誤。張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué)，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。