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教師評課用語[五篇]-文庫吧資料

2024-10-15 10:55本頁面
  

【正文】 。,教材備受冷落,學科特有的價值沒有被充分挖掘,學科味不濃?!笆澜缡菍W生的教科書”,新教材具有開放性的特點。,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學合作、交流,共同解決問題。篇二:經典評課用語40條評課用語40條,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。4精心設計課堂練習,體現趣味性和層次性。4在課堂中,教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習,在合作探索中得出結論。利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。,對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。,降低了學習難度,提高了學習效率。,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現在的方法,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。,體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。這可從學生的反饋中得到很好的體現?!霸鯓铀惚容^簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。,激起學生學習數學的興趣,進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著,數學知識來源于生活,并在生活中得以應用。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。1要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。在教學設計時充分利用認知基礎,組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同,讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數發(fā)展到兩個未知數。新課改的理念體現得很突出。(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。老師并提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。(3)最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高,設計好,調動了學生的積極性。(1)整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。第四篇:教師評課用語教師評課用語大全篇一:小學教師評課用語評課用語整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。四、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟,讓學生充分地讀。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。三、自讀自悟,自主學習,自我評價。這一節(jié)課就體現了信息技術全程營造情景的特色。整個過程都是學生自主合作探究,這不僅調動了學生的積極性、自主性,而且增強了創(chuàng)新的意識和團結協(xié)助的精神。課堂中,老師充分調動學生的合作學習精神。課堂開放而有活力。學習時不能孤立,而是要注意知識的積累和銜接。諸如:你很會學習,知道把以前學過的知識和現在的新知識結合起來。一些鼓勵學生的話語在她的課堂上飛揚,學生會很喜歡這樣的老師,在表揚的同時也給了學生學習的方向,并不是空洞的表揚。聽這位老師的課感覺很舒暢,不像有的老師為了自己的教學內容一個勁地趕。在這樣的氛圍中學生的學習是愉悅的。五、教師的教學風格富有魅力這位老師的語言很親切、自然,很有親和力。如:遇到不會讀的字要及時查字典,同時還提醒學生讀書是要批注等。三、教師善于引導學生,點燃學生思想上的火花教師在課堂上對學生的引導尤為重要,這位老師很會引導,就因為老師的引導,學生才有話可說。這樣的教學設計,通過多種形式的讀在讀中認知,在讀中感悟,在讀中升華。本節(jié)課在讀上,老師有很好的鋪墊和層次。例子不一定恰當,但道理是相通的。我認為,一堂課,老師要導的好,關鍵在于問題設計的好,問題難了,學生一籌莫展、無從下手,空耗時間不說,學生的積極性也消磨沒了;問題過于簡單,學生張口即出,缺乏思維空間,起不到提高學生分析思考能力的作用。曲老師在課堂上扮演的就是“導演”的角色,在老師的精心調度下,所有學生時時刻刻扮演著“演員”的角色,學生讀、寫、說、思,環(huán)環(huán)相扣,忙而不亂,都有自己的事可做。這種老師其實是在“演”,而不在“導”,這種課學生可能喜歡,也有一定效果,但學生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來?,顯然這種課不符合素質教育的要求。如何調動學生學習積極性,如何拉近和學生的距離,如何體現和學生的親和力是一個重要因素。老師的課充分體現了這一點。這樣的環(huán)境就是自由的、寬松的、相互信任的、相互支持的、相互關愛的?!昂汀本褪恰昂獭奔印翱凇保馑际侨巳擞酗埑?。一、打造和諧高效課堂,和諧才能高效。④是扎實的基本功。既突出了內容要點,又明確了刻畫人物的方法。體現了合作、探究的教學新理念。主體性凸顯,學生活動的空間大了,效果也是水到渠成!訓練的時間寬泛一點,更好!優(yōu)點:備課比較充分,教學環(huán)節(jié)設計新穎,特別是分角色朗讀和寫作訓練環(huán)節(jié)設計的好,既體現了本課電視文學劇本的體裁特點,又讓學生在寫作訓練的同時加深了對課文的理解;學生預習充分,能通過預習就基本掌握了本課生字詞,師生課堂互動也較好; 不足之處:分析課文的問題設計不夠精煉,所以學生討論的氛圍不濃,課堂氣氛稍顯沉悶。……:本節(jié)課抓住景物描寫來品味語言,凸顯學生的主體性,注重學習方法的傳授和指導,有實效性?!罕竟?jié)課流程設計很科學,自然流暢,圍繞目標,突出重點,在語言品味方面,緊扣課文內容展開?!罕竟?jié)課,教者抓準切入口,以學生為主體這方面做得很好,問題提出后,讓學生從文本中找出答案,顯示出學生的主體作用?!呵腥肟跍蚀_,抓住課后思考練習設計問題,抓住中心句展開。條理清晰,突出了學生的主體地位,學生預習很到位。……:本課為第二課時,在備課時,著重從“主體性、實效性、基礎性”出發(fā),逼學生活動起來,讓學生有所得!請大家提出建議和看法。②課堂教學要避免全是教師評點,應多讓學生講。③能抓住要點導知課文,整體閱讀講得不錯。好的方面:①語言教態(tài)好,板書字體美。②板書不能亂。③授課過程時刻注意對知識點和方法的指導。建議方面:課堂容量不宜過大,否則,課堂結尾收場匆匆,時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。②朗讀時,能注意指導方法,給學生以方向感,平靜和諧而有效。課堂針對性強,知識能力兼顧。語言雖然不多,但指示性極強,問題導向明確,點撥干凈利落。緊緊圍繞目標,夯基礎,察學情,重延伸,重思考,倡討論。并
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