【正文】 。10．關(guān)注和中考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用?！蠋煟涵h(huán)節(jié)非常明晰。③要有周全計(jì)劃，不要前緊后松。張弛有度。在這樣的環(huán)境下，才談得上和諧高效。學(xué)生自主交流教學(xué)，情境的渲染激發(fā)了學(xué)生的探討欲望。這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。1課堂氣氛活躍。，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。4采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。27老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師要放手讓學(xué)生去做。能活用教材，愛想點(diǎn)子。這節(jié)課教學(xué)流程自然，思維活躍，而且老師給了學(xué)生一些空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師把聽，說，讀，寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來；以貼畫的新穎活動(dòng)形式，吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。教師的點(diǎn)評“精當(dāng)”，“點(diǎn)”在學(xué)生“靈犀”處，該肯定的肯定，該否定的否定，點(diǎn)評不只局限于知識(shí)和技能，更注重了學(xué)習(xí)方法、技巧的點(diǎn)評。39老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。23精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。3主動(dòng)、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2）形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。這方面陳在課堂中也處理得很好。這位老師表揚(yáng)學(xué)生的語言很富藝術(shù)性。一、教學(xué)的切入點(diǎn)符合學(xué)生的實(shí)際，精而準(zhǔn)二、緊抓詩歌這一文學(xué)體裁進(jìn)行教學(xué)老師在教學(xué)上把握了詩歌的教學(xué)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，以讀促講，以學(xué)生自主交流推動(dòng)課堂教學(xué)，有效地避免了繁瑣的講解。什么叫“和諧”？有一種解釋很有意思。凸顯學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。好的方面：①從小說三要素入手，思路清晰；②從考試內(nèi)容設(shè)計(jì)講來，靈活傳授寫作知識(shí)，重點(diǎn)突出，透徹而明了?！蠋煟喊才诺卯?dāng)，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā)。6．注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的鏈接。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí)！23．教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確。12．在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。1課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：1不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。”——促成了知識(shí)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。1．語言親切自然，有親和力。16．閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運(yùn)用，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。26．安排得當(dāng)，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā)。11．課堂容量很大，內(nèi)容補(bǔ)充的很多。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。好的方面：①語言教態(tài)好，板書字體美。……：本節(jié)課抓住景物描寫來品味語言，凸顯學(xué)生的主體性，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，有實(shí)效性。老師的課充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三、教師善于引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思想上的火花教師在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)尤為重要，這位老師很會(huì)引導(dǎo)，就因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)，學(xué)生才有話可說。課堂開放而有活力。老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。4精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。，又具體、誠懇。老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。要用好教材，不能舍棄教材而求它，比如教材上的資料分析、圖片、表格、習(xí)題等。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。二，體現(xiàn)了新課程“三維目標(biāo)” 陸老師在教學(xué)過程中處理好“知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系。五，課后反思①在聽與做的活動(dòng)任務(wù)中，是否只聽一遍，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s livingroom ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫，設(shè)計(jì)房間擺設(shè)（含聽力訓(xùn)練）。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論一、教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。教師以自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度理解而進(jìn)行言簡意賅的講解，帶給學(xué)生一種智力挑戰(zhàn)，一場頭腦風(fēng)暴，一次心靈的沖撞。38教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)