小學數(shù)學生活化研究課題論文-文庫吧資料
2024-11-04 04:57本頁面
【正文】 數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗”。接受新思想、新方法的能力較強，課題組成員都掌握一定的計算機操作技能，可以利用計算機分析資料和從網(wǎng)上獲取信息。在2001年自己申報了市級課題，在課題的牽引下，自己的課堂教學水平和科研意識都的到了很大的提高，有多篇論文獲獎，研究過程中常的到專家的幫助和指導。③、開展社區(qū)數(shù)學實踐培養(yǎng)學生從小用數(shù)學的方法去實踐生活，感受生活的數(shù)學和數(shù)學的生活，溝通數(shù)學解題方法與生活問題解決策略之間的聯(lián)系。五、研究的途徑： ①重組教材內(nèi)容研究小學數(shù)學教材的編排體系，調(diào)整、重組部分教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，力求將新知的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象，貼近學生的實際生活經(jīng)驗，緊扣時代脈搏。四、研究的重點：“師生共同提供更貼近生活實際和社會發(fā)展實際的數(shù)學教學材料，提供更具有豐富數(shù)學結(jié)構(gòu)的數(shù)學教學材料”。⑤案例研究法：這是在本研究中采取的主要研究方法。帶回到課堂中來學習數(shù)學。②實踐法：帶學生自己到社會生活中去實踐，去解決實際問題。培養(yǎng)學生在生活中自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，并使之內(nèi)化為自身的需要。借助生活化的教學，培養(yǎng)學生愛學的情感、頑強的意志、健全的人格和良好的行為習慣。努力創(chuàng)造條件，發(fā)展學生的觀察能力、操作實踐能力、計算能力、概括能力等等。采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學、社區(qū)數(shù)學實踐等手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學類現(xiàn)實生活中的應用價值，計一些實際應用型的題目讓學生鞏固所學，增強其解決問題的能力。在教學例題時，可以從學生的生活中提煉出數(shù)學素材，將它服務于教學新知，這樣可以使得原本枯燥的教學內(nèi)容通過生活化處理，更能吸引學生參與研討，能達到更良好的教學效果。②例題生活化。三、課題研究的內(nèi)容：教材內(nèi)容生活化：①導入生活化。忽略了甚至是排除了解決具有開放性、含糊的問題，具有“現(xiàn)實意義”的需要更多創(chuàng)造性的問題，非單純練習性的、鮮活有趣的問題。可是隨著年齡的增長、知識的增多、年級的升高，我們的學生越來越感到數(shù)學是枯燥的，是冷冰冰的，學習數(shù)學只是為了完成學習任務，進行數(shù)學考試。數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活。二、課題研究的價值：教育家陶行知說過：“生活即教育”。從目前課堂教學存在的問題來看，在傳統(tǒng)陳舊的教學觀念的制約下，課堂教學仍以課本為主，教學內(nèi)容與學生生活實際相脫節(jié)，學校教育與社會生活、學生生活嚴重脫節(jié)。強化了數(shù)學教學的生活性，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，富于生活，用于生活的思想，作為我們教師在平時數(shù)學教學中。相信本課題在全體課題研究成員的執(zhí)著研究和共同努力下，實驗一定會取得成功。六、研究成果形式階段性報告課題成果結(jié)題報告練習設(shè)計精編論文教案個案分析七、研究組成員課題組長： 組員：八、研究的條件分析參與本課題研究的老師都是我校一線骨干老師, 都已積累相當?shù)难芯糠椒ê徒?jīng)驗，知道如何深入展開研究、細心研究問題、徹底解決問題。收集、整理相關(guān)研究工作材料。教學常規(guī)工作視導，抽查教師教案、作業(yè)。第三階段（2012年6月）召開課題組成員會議。公開課活動。教學常規(guī)工作視導，抽查教師教案、作業(yè)。召開課題組成員會議。期末每位課題組教師寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長寫好課題研究階段性總結(jié)報告并召開會議，逐步形成一套階段性研究成果。課題組每月組織一次交流研討活動，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動。四、主要工作：本學年首先集中課題組成員學習本學期課題研究活動計劃，明確本學期課題研究的目標、內(nèi)容和方向。逐步提高本組教師課題研究理論水平、課堂教學水平和撰寫論文、經(jīng)驗總結(jié)的能力。根據(jù)制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。以教師為研究的主體，僅僅圍繞課程改革，通過課題研究，提高校本教研水平，不斷提高教學質(zhì)量。第三篇：加強小學數(shù)學生活化研究課題研究計劃加強小學數(shù)學生活化研究課題研究計劃一、指導思想以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，讓學生感受到數(shù)學其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學的學習就是建立在日常的生活中，學習了數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。收集、整理相關(guān)研究工作材料。第三階段（2012年10月2013年2月）實驗教師優(yōu)秀教案評比。公開課活動。準備資料。期末每位課題組教師寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長寫好課題研究階段性總結(jié)報告并召開會議，逐步形成一套階段性研究成果。課題組每月組織一次交流研討活動，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動。積極參加各級培訓活動三、主要工作：本學年首先集中課題組成員學習本學期課題研究活動計劃，明確本學期課題研究的目標、內(nèi)容和方向。在研究過程中，邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果，形成數(shù)學學科特色。二、研究目標在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集資料；進一步加強理論學習和數(shù)學課堂教學設(shè)計的指導策略。讓學生在生活中獲取知識，在實踐中自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，教學中應努力激發(fā)學生運用知識解決問題的欲望，引導學生自覺地應用所學知識解決生活中相關(guān)的問題。在課堂上要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導，在課外要積極運用數(shù)學知識解決實際問題，激發(fā)學生強烈的求知欲，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜
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