小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——連加-文庫吧資料
2024-11-04 04:33本頁面
【正文】 幕上閃動(dòng)，應(yīng)是第一步計(jì)算得數(shù)7，和第三個(gè)數(shù)1相加）邊說邊板書+ 2 + 1 = 8師生交流“”表示什么？8呢？嘗試練習(xí)第65頁，做一做，左圖，說說圖意，動(dòng)筆填一填，全班交流。說說先算什么，再算什么？2．練習(xí)十二第5題。）五、布置作業(yè)1．練習(xí)十二第4題。認(rèn)真寫一寫、算一算。4．練習(xí)十二第6題。（1）2＋3＝55＋4＝92＋3＋4＝9（2）4＋2＝66＋4＝104＋2＋4＝10比較前兩個(gè)算式與第三個(gè)算式之間有什么關(guān)系？（第三個(gè)小題的計(jì)算順序是前2個(gè)小題）3．練習(xí)十二第3題。2．練習(xí)十二第2題。（2）先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，指名說出運(yùn)算順序，填□。（1）把三個(gè)數(shù)加起來，這樣的計(jì)算叫什么？（2）計(jì)算連加的時(shí)候，先把哪兩個(gè)數(shù)相加，再加第幾個(gè)數(shù)？三、鞏固發(fā)展1．練習(xí)十二第1題。③指名說說是怎樣填的？（教師板書算式）④指算式，強(qiáng)調(diào)在心里牢牢記住第一個(gè)得數(shù)7，7再加3得10，所以2＋5＋3＝10⑤把算式補(bǔ)充完整。①仿照62頁1題三角形的圖，指名在黑板上擺，其余學(xué)生在自己書桌上擺。③該怎樣計(jì)算呢？先算幾加幾？填寫得數(shù)并訂正。①擺小棒。（隨著講敘，在算式3＋2下面用線連起來，表示先算）。就是再算5加1，也就是6。②接著再出示最后跑來的1只小雞，并出現(xiàn)括號(hào)和“？”。（1）像這樣的連加算式怎么算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆槐檫@幅圖的演示過程。今天我們就來學(xué)習(xí)連加。（學(xué)生回答后，接著板書“＋1”）（3）引入新課。②匯報(bào)討論結(jié)果。（2）引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意。先出示或顯示左邊的3只小雞，再出示跑來的2只小雞。（1）這幅圖表示什么意思？（2）圖中的括號(hào)表示什么？（3）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？二、探究新知1．直觀演示，理解圖意，引入新課。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1．看算式，說得數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．教科書62頁例題的插圖，燈片或電腦軟件、口算卡片、小棒8根。2．能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。2．通過計(jì)算方法的教學(xué)，初步培養(yǎng)簡單的推理能力。培養(yǎng)計(jì)算能力。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生看連加示意圖，提高視圖能力。素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．使學(xué)生理解連加的含義。但教師沒有僅僅限于知識(shí)的教學(xué)，更注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的知識(shí)后，及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了所學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鼓足了勁。也吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過一個(gè)拿8分錢的游戲，讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，從而感知生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。多讓學(xué)生說一說自己的想法。通過學(xué)生的探究得出連加的計(jì)算方法：學(xué)生可能先加前面兩個(gè)數(shù)，再同第三個(gè)數(shù)相加。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生計(jì)算順序。一年級(jí)的學(xué)生往往把第一步計(jì)算的結(jié)果忘記，因此第二步的計(jì)算也就不容易了。因?yàn)樗怯?
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