【正文】 學(xué)趣事，提高學(xué)生聽課的興趣，使學(xué)生從中得到啟迪。一節(jié)課整個(gè)過程如果只有干巴巴的生物學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)貫穿始終，教學(xué)氛圍肯定顯得沉悶。還有 “望梅止渴”——條件反射，“不勞而獲”——寄生等。又如用“滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來”來引出“植物的向光性”。情感的培養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，情感教學(xué)就是創(chuàng)立輕松、愉快、和諧、協(xié)調(diào)的教學(xué)環(huán)境在教學(xué)中，貫徹“動(dòng)之以情，曉之于理”的原則，做到以情動(dòng)人，以情育人，以情感人。在生物教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)好的疑問，能使學(xué)生從形象的固有知識(shí)出發(fā)，帶著問題學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，拓寬了思維廣度；又激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。一是教師的設(shè)疑問難，一定要是學(xué)生急需探究的問題，問題的提出，要能引起學(xué)生學(xué)習(xí)精神的高度集中，以激起興趣；二是教師的質(zhì)疑問題，一定要引起學(xué)生感情的激奮，激起他們學(xué)習(xí)的好奇心，以點(diǎn)燃他們強(qiáng)烈的求知欲；三是要善于運(yùn)用質(zhì)疑問難，使學(xué)生從固有知識(shí)中不斷獲得新的知識(shí)和新的能力，使他們享受到學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂趣?！本椭赋隽速|(zhì)疑的重要性，雖然疑能生趣，但質(zhì)疑不是簡(jiǎn)單的師生回答對(duì)話，而是要針對(duì)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生固有知識(shí)，有目的有方向的思維引導(dǎo)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主體思考，探索結(jié)論的有效手段，是激發(fā)興趣的源泉。因?yàn)榕d趣是鼓舞人們?nèi)カ@得知識(shí)技能的一種力量，是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知積極性的重要心理成份?！币粋€(gè)視學(xué)習(xí)為吃苦果的學(xué)生怎么能學(xué)好知識(shí)呢?生物學(xué)知識(shí)也是這樣，那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢?在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)初中學(xué)生可塑性和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探索?！本椭赋隽伺囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣之重要。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？傊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣的方法有很多，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，構(gòu)建新型教學(xué)模式，搞好信息技術(shù)教學(xué)，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。三、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，而課堂教學(xué)方式的多樣性，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我又問身邊有沒有人遇到過著中情況呢？應(yīng)該怎么辦？引出如何運(yùn)用所學(xué)信息知識(shí)來幫助自己解決問題。我問大家短片中的女士做的對(duì)嗎？大家回答不對(duì)。二、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大多數(shù)老師講課的模式基本一致：教師講解—學(xué)生練習(xí)。在“word繪圖工具的使用”一節(jié)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手制作板報(bào)，并且鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，然后以分組為單位進(jìn)行演示，全班同學(xué)共同討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”錯(cuò)誤，學(xué)生產(chǎn)生疑問“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？”，帶著疑問，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)求知，主動(dòng)探索。興趣是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。信息科不同于其它學(xué)科，它是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，心理研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某一事物感興趣，認(rèn)識(shí)就快。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更全面，更系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法還很多，仁者見仁，智者見智。學(xué)生能不有興趣嗎？采取新鮮活潑的教學(xué)形式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的興趣。音樂是學(xué)生喜愛的，詩(shī)文的意境美是學(xué)生不太容易掌握的，利用藝術(shù)相通的特點(diǎn)，把二者結(jié)合起來，既是語(yǔ)文課又是美學(xué)欣賞課。還可以改變學(xué)生“排排坐”的形式，采取“圓桌式”，教師走下講臺(tái)與學(xué)生“平起平坐”地進(jìn)行討論，留出空間，學(xué)生隨時(shí)可以走出來發(fā)言、表演。另外鼓勵(lì)學(xué)生將課本改編成課本劇、表演，演后再討論評(píng)析，全過程都由學(xué)生完成。根據(jù)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，語(yǔ)文課比其他學(xué)科更適合采用多種形式和手段。傳統(tǒng)教學(xué)中，語(yǔ)文教師的主要手段是兩支粉筆一張嘴；形式是教師高高站在臺(tái)上，學(xué)生正襟危坐于臺(tái)下；方法是老師講，學(xué)生聽。六、多種形式，引唱主角。在課堂教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生滿足感，并伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。由于我重視范讀，大大提高了學(xué)生朗讀的積極性，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。如教學(xué)兒童詩(shī)《我想》時(shí)，我以未泯的童心、輕柔的語(yǔ)調(diào)、聲情并茂的朗誦，使全班同學(xué)沉浸在充滿幻想、無拘無束的氣氛中。因此在備課時(shí)，我反復(fù)閱讀課文，領(lǐng)會(huì)作者意圖，理解中心意思，然后大聲朗讀，自我鑒定，努力做到使自己滿意為止。四、做好范讀，激發(fā)興趣。這對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀有極大的幫助。教材中所選的范文一般觀點(diǎn)鮮明、思想性強(qiáng)。如能通過這些比較閱讀可使學(xué)生領(lǐng)略到遣詞造句的妙處，從而產(chǎn)生興趣?！眮斫Y(jié)尾，這樣的對(duì)比措辭足以引學(xué)生體會(huì)到晏子的巨大能量與高超的語(yǔ)言魅力。《晏子》一文開頭寫道：“??楚王想乘機(jī)侮辱晏子。大師級(jí)的文章尤其講究語(yǔ)言準(zhǔn)確，以便恰如其分地反映對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，易為讀者理解。（1）從字詞句入手培養(yǎng)興趣。三、緊扣文本，激發(fā)興趣。例如：我在教《橋》一文時(shí)，抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“橋”引導(dǎo)學(xué)生：“初看這個(gè)標(biāo)題時(shí)，你如何理解這個(gè)詞語(yǔ)的含義？”同學(xué)們都說是村民走的木橋。二、巧揭題旨，激發(fā)興趣。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，效果就不言而喻了。這為下面的課文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好氛圍。如學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課，我先神采飛揚(yáng)地講述我童年時(shí)候的兩個(gè)自以為了不起的“發(fā)現(xiàn)”，引得學(xué)生哈哈大笑，也引起他們對(duì)童年生活的無限留戀??學(xué)習(xí)古典名著一單元時(shí)，我在布置學(xué)生充分搜集資料之后，我并不急于講解，而是給足時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生充分交流，并給予他們充分肯定與欣賞，激發(fā)他們對(duì)名著閱讀的最大興趣，以收獲閱讀的樂趣與喜悅。有經(jīng)驗(yàn)的老師是從不忽視開場(chǎng)白的，我也在這方面也努力而為。每當(dāng)上課之始，學(xué)生首先需要的是富有啟發(fā)性、感染力的開場(chǎng)，他們的精神能為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望也就隨之產(chǎn)生了。這就要求語(yǔ)文教師格外重視開場(chǎng)的設(shè)計(jì)。如果一位老師每次走進(jìn)課堂第一句話都是把書拿出來，翻到第頁(yè)，尤其是在學(xué)生上了幾節(jié)課之后，身心都已疲憊，正昏昏欲睡時(shí)，這樣的開頭無疑是最好的催眠曲?！笨梢?，一個(gè)好的開場(chǎng)會(huì)對(duì)一節(jié)課起舉足輕重的作用。那么，在我們的課堂教學(xué)中，如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的最大作用呢？一、精彩開場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)氛圍。2010年07期第二篇：語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育技術(shù)論文：再談?wù)Z文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣白馬橋?yàn)I江學(xué)校袁正連關(guān)于興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用早巳毋庸置疑。初中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]。才智。2010年[10]蔣本慶。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[N]。江蘇教育報(bào)。2007年[8]泰州市朱莊中學(xué) 周奎松。淺談中學(xué)生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育[N]。博日?qǐng)?bào)。五、參考文獻(xiàn)：[1],(5)：11[2]陳曾燕.“葉綠體色素分離”（12）：41[3] ，（7－8）：90[4]（4）：16—17[5][6]張店區(qū)人民東路小學(xué) 移新麗。更重要的是有一顆對(duì)學(xué)生的愛心，耐心?！芭d趣是最好的老師?！本椭赋隽伺囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣之重要。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師是學(xué)生的引路人，帶來知識(shí)的火種，不僅要講求知識(shí)的準(zhǔn)確性，更要注重傳授知識(shí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展。通過以上方式方法，只要堅(jiān)持不懈，必將能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域，尤其是在生物學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)符合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。受人與魚,不如授人與漁,掌握了有效的學(xué)習(xí)生物課程的方法,學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)保持。那種純粹的搞笑,只能取悅一時(shí),不能給學(xué)生以收獲,應(yīng)將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到內(nèi)在的深刻的積極性上來[10,11]。愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心其學(xué)習(xí)與生活，對(duì)于心理發(fā)育還不成熟的初中學(xué)生，更能起到“愛屋及烏”之效[7,8]。從而樹立起他們創(chuàng)造的信心，激發(fā)他們的興趣和熱情。因此，教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：認(rèn)為創(chuàng)造力只有少數(shù)“天才”擁有，是先天的。通過各種樂學(xué)情趣培養(yǎng)途徑的實(shí)施,學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘,在快樂的情趣之下，好奇多思，好學(xué)多問，為生物學(xué)新課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)[1]。這不僅可以將