【正文】 24分）綜合實踐活動的總目標。（）綜合實踐活動只是學生開發(fā)與實施的。（√）綜合實踐活動是學校文化的有機構(gòu)成，集中體現(xiàn)了學校特色。三、判斷（正確的在括號里畫“√”，錯誤的畫“”。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動的周時數(shù)平均 3 課時。勞動與技術教育：勞動與技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。（30分）六、談談你對學科培訓中的研究課的心得體會。綜合實踐活動的實施。（）四、簡述（24分）綜合實踐活動的總目標。（）綜合實踐活動只是學生開發(fā)與實施的。（）綜合實踐活動是學校文化的有機構(gòu)成，集中體現(xiàn)了學校特色。三、判斷（正確的在括號里畫“√”，錯誤的畫“”。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動的周時數(shù)平均 課時。加強課外實踐活動；物理學評價建議評價指導思想：①重視評價的診斷、激勵和發(fā)展功能；②促進學生全面發(fā)展、關注學生的個體差異；③倡導多主體參與評價，：①作業(yè)評價；②測試；③作品評價；④成長記錄評價注意問題：①尊重學生的個體差異；②重視對“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的評價；③注意多種評價方式有機結(jié)合；④實施有效的評價反饋。讓學生學會用物理知識和方法來解決問題；④加強物理學與生產(chǎn)生活的聯(lián)系；1176。有效實施探究式教學 ②發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用；③在科學內(nèi)容教學中應注重落實三位課程目標；1176。爭取認識科學探究式教學；2176。能量守恒；6176。內(nèi)能；4176。能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移；2176。電和磁。機械運動和力；3176。運動和相互作用：1176。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的尺度；4176。物質(zhì)的形態(tài)和變化；2176。義務教育物理課程應讓學生通過觀察、操作、體驗等方式，經(jīng)歷科學探究過程，認識物理概念和規(guī)律，學習科學方法，樹立正確的世界觀。物理學課程內(nèi)容：①科學探究涉及提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計劃、進行試驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素。物理學課程基本理念：①面向全體學生，提高學生科學素養(yǎng)；②從生活走向物理，從物理走向社會；③注重科學滲透，關心科技發(fā)展；④提倡教學方式多樣化，注重科學探究；⑤注重評價改革導向，促進學生發(fā)展。③義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎課程。②義務教育物理課程作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標的自然科學基礎課程。物理學課程性質(zhì)：①義務教育物理課程應綜合反映人類在探索物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律等過程中的成果。教與學是對立統(tǒng)一的兩個方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認為應不斷的探索和總結(jié)教學方法，把自己在教學過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗及時寫下來，用于改進今后的教學，提高教學質(zhì)量，運用靈活多變的教學方法引導學生在探究中學習，努力達到物理新課程改革的要求物理學是人類科學文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學，它一直引領人類探索大自然的奧秘，深化人類對自然界的認識，是技術進步的重要基礎。再例如運用推導法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點及歐姆定律推導串、并聯(lián)電路中電阻特點等等。例如運用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應用以及用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻等等。所以學生很容易通過類比法的學習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。在教學中，通過引導學生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。初中學生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導學生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學習效率。所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關；研究壓力作用的效果（壓強）與哪些因素有關，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。在該實驗中，如何保持導體兩端的電壓不變呢？方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器，使導體兩端的電壓保持不變。在該實驗中，如何改變導體兩端的電壓呢？方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變導體兩端的電壓。所謂控制變量法，就是指研究一個物理與一個物理量之什么”，“如何控制？如何改變？”這是研究問題的關鍵。付老師通過學生損壞溫度計一事，做了高明的處理，不僅增長了知識，更增進了師生關系。這些不穩(wěn)定的時刻并不是教學中的偶然事件，它們從本質(zhì)上是教學的一個有機的組成部分。案例三分析：機智不可能事先計劃。這節(jié)課，教師在指導學生探究凈化水的學習過程中，先引導學生制作濾水器，通過瓶，各種過慮物質(zhì)的選用等課程資源的開發(fā)，引導學生合理并創(chuàng)造性地使用生活中常見物品、廉價的材料進行物理探究活動，培養(yǎng)學生身邊處處有科學的思想理念。案例二分析：物理學科的課程改革有兩個鮮明的亮點，一是從生活走向物理，從物理走向社會；二是注重科學探究，提倡學習方式的多樣化，其目的在于培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。改編建議：根據(jù)紙條、氣球、硬幣三個液體實驗，學生能了解到生活中液體壓強與流速的關系，完成習題正確率達90%（學習水平或表現(xiàn)程度）。改編建議：通過介紹我國古代編鐘等聲學成就，滲透一定的中華文明史教育，初步民族自豪感。情感態(tài)度及價值觀目標：通過介紹坎兒進等實例，學生初步了解生活中物態(tài)變化的利用，進一步激發(fā)學生的民族自豪感。（2）通過實驗探究，學生能認識液體在蒸發(fā)時需要吸熱，同時了解其在生活中的應用。改編建議：知識與技能目標：能從生活實例中，知道蒸發(fā)和沸騰均為汽化現(xiàn)象，汽化時及熱，液化時放熱。如第1條知識與技能目標包含情感目標，第3條知識與技能目標中包含了過程與方法目標。改編建議：通過實驗探究，知道液體內(nèi)部壓強的特點，能利用液體壓強的特點解釋生活中的一些簡現(xiàn)象。改編建議：通過觀察音叉敲擊和鼓面振動等具體的實驗，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；通過觀察真空鈴聲實驗，認識到聲音傳播需要一定的介質(zhì)（條件），即真空不能傳聲，并初步認識到聲能利用電路圖來表示電路的組成和電路元件的連接情況。（4）自己對評價的運用和認識。（3）評價的內(nèi)容要全面，轉(zhuǎn)變“重知識與技能的評價，輕過程與方法，忽略情感態(tài)度與價值觀”的評價。注重過程性評價與結(jié)果評價相結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系。：（1）改革單一的以甄別和選拔為目的的評價標準，向促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能的方向轉(zhuǎn)變。本節(jié)課，在物態(tài)變化學習中，用蠟自制玩具時間，學生能想到利用水的凝固性間的關系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關系，這種研究方法稱為控制變量法?；罱?jīng)歷，這些經(jīng)歷與體驗具有不重復性。（1）一堂好課應該是一堂有意義的課（2）一堂好課應該是一堂以學生為主體的課（3）一堂好課應該是一堂有音在固體、液體和氣體中傳播速度一般不同。說說一節(jié)什么樣的課是“好課”。（5）對課時教學目標進行舉例說明。（3）課時教學目標表征的是學生經(jīng)過本課時的學習后的達成。參考解答：（1）確立課時教學目標的主要依據(jù)是：課程標準、學習內(nèi)容、學生狀況、教學環(huán)境等。教師的素質(zhì)狀況決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。三、簡答與應用題 6．所謂科學探究就是讓學生去模擬科學家的工作過程，按照一定的科學思維程序去探索學習的過程，從中學習科學方法，發(fā)展科學探究所需要的能力，增進對科學探究的理解，體驗探究過程的心理感受。9．文字資料；多媒體資源；實驗室資源；社會教育資源。7．提出問題；猜想與假設；制定計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；合作與交流；物質(zhì)；運動和相互作用；能量。參考答案一、選擇題 二、填空題 1．終身學習；科學探究能力；創(chuàng)新意識；科學精神；從生活到物理，社會到物理；科學探究2．物質(zhì)結(jié)構(gòu)；物質(zhì)相互作用，運動規(guī)律3．理論，實驗；實驗；理論 4．（1）自然；生活到物理（2）知識學習技能訓練（3）科學探究（4）想像；分析概括能力（5）科學方法 5．（1）全體學生的發(fā)展；（2）從生活走向物理，從物理走向社會；（3）科學探究；（4）注意科學滲透；（5）構(gòu)建新的評價體系?！备独蠋熧澰S地對他笑了，沒再說什么。付老師不置可否，讓學生繼續(xù)匯報……最終，她將那支破損的體溫計用實物展臺展示給學生看，學生不僅見識到那玻璃泡的薄，而且對“不能讓溫度計的玻璃泡碰觸容們對溫度計的了解更深入和具體了，所以就由老師來賠償吧。付老師詫異并下意識地再看手中的體溫計：它的玻璃泡讓人覺察不到它的存在，太薄了！看上去真是銀白色（里面水銀的顏色）的，確實像是一個銀色的金屬圓筒。她突然心生一計，把它拿上了講臺，像是什么也沒發(fā)生一樣，課照常進行。從杯中取出了那只破損的體溫計，發(fā)現(xiàn)那薄薄的玻璃泡只剩了半截，泡中的水銀全流到了杯中。）實驗前付老師提醒學生：不能用體溫計去測水溫。案例三：溫度計在一堂“溫度計”教學課堂中，付老師讓學生分組實驗，她是這樣設計的：體驗自己對溫度的感覺是否可靠；（2）觀察體溫計和實驗室用溫度計的構(gòu)造并找出異同處；（3）學習用實驗室溫度計測量水的溫度，并理解操作規(guī)則。最后討論的結(jié)果是：將飲料瓶倒過來，瓶口朝下，將底部截去，這樣就形成了一個既方便又實用的濾水器，同時還想到了最下層是紗布，第二層是細沙，最上面是石子的安排方法，（見圖二）石子在上面能壓實下面的過慮物質(zhì)，過慮效果好。案例二：水資源危機與節(jié)約用水在學習水資源危機與節(jié)約用水時，教科書中介紹了用明礬粉和實驗室過慮水兩種凈化水的方法，在此基礎上季老師設計了這樣一個實驗題供學生探究：請自選器材，制造一個簡易的濾水器，可畫圖表示并加以說明?！陛喌胶竺娴陌嗉墪r，我立即調(diào)整了上課計劃，就自制玩具的問題展開討論：1．所用到的物理知識；2．都準備哪些材料；3．你打算怎樣做?！奔纠蠋熡肿穯柫艘痪洌骸澳闶遣皇窍雰鲆粔K冰，再雕刻成玩具？”“不，我用泡沫一個模子，把水倒進里面凍，等凍好了再拿出來修理，就像咱們學校工廠的翻砂（鑄造）車間那樣干。聽到學生這一回答他的眼睛為之一亮，因為這一想法是他課前沒有料到的。五、案例分析 案例一：物態(tài)變化在學習九年級物理第十一章第三節(jié)《物態(tài)變化中的放熱過程》時，季老師根據(jù)“迷你實驗室”提供的用蠟自制玩具的過程材料，提出了這樣一個問題：你能否用學過的物理知識自制一個你喜歡的玩具？課前設計這一個問題時，他猜想學生恐怕不會做得太好，也許少數(shù)提前預習的學生能回答出用蠟自制玩具。5．聲音的特性情感態(tài)度價值觀目標：讓學生能領悟聲現(xiàn)象，培養(yǎng)尊重自然規(guī)律的態(tài)度；熱愛世界，熱愛科學?？煜抡n時，付老師對損壞一事作了這樣的處理：“這支溫度計是由于一位同學不遵守操作規(guī)則而損壞的，但它使老師和同學板塊結(jié)構(gòu)，形成由易到難、由簡單到復雜的梯度結(jié)構(gòu)。通過觀察水的沸騰，飲料瓶，在瓶底扎一個小孔，瓶里裝有紗布、細沙和石子過慮的方法（見圖一）我將兩種設計畫在黑板上，讓學生們討論，學生馬上指出：第一種方法不實用。知道蒸發(fā)和沸騰統(tǒng)稱為汽化現(xiàn)象，汽化時吸熱；與之相反的過程稱為液化，液化時放熱。4．汽化和液化 教學目標：體驗蒸發(fā)現(xiàn)象，通過實驗探究液體在蒸發(fā)過程中需吸熱的物理本質(zhì)，了解其應用。知道增大和減小壓強的方法。3．液體的壓強 課標要求：通過實驗探究，學習壓強的概念。知識與技能：聲音的產(chǎn)生與傳播條件。改編建議：通過手撥鋼尺等實驗的探究，學生知道振幅是影響響度的重要因素之一，并認識到振幅越大，響度越大。病因診斷：“讓學生”反映了目標的實施主體不是學生而是教師，沒有從學生學的角度來編制目標。10．關于義務教育階段物理教育目標，用最簡單的一句話表示就是______________________。科研院所、科技館、電視節(jié)目等。科學內(nèi)容含有三個主題：；在課程實施建議部分，分別為教師、教材編寫者、教育管理人員提供了態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。內(nèi)容標準由和組成。6．《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）將義務教育階段的物理課程培養(yǎng)目標定位為：。（5）通過展示物理學發(fā)展的大體歷程，讓學生學習一些和科學家的探索精神，關心科技發(fā)展的動態(tài)，關注技術應用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學觀。（3）通過，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的 科學態(tài)度。3．物理學由和 兩部分組成。從 的認識過程，經(jīng)歷基本的 實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展。15．新課程倡導的學習方式是（）Ａ．自主學習Ｂ．合作學習Ｃ．探究學習Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ二、填空題 1 ．在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生 _____、以及 的培養(yǎng)。C．整體設計九年一貫的義務教育課程，義務教育階段以綜合課程為主，高中分科課程為主。有初步的信息交流能力”的課程目標屬于（）的差異B．能對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設C．能從日常生活中發(fā)現(xiàn)與物理學有關的問題 D．能注意探究活動中未解決的矛盾 14．當前我國義務教育課程的設置應該是（）A．整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。D．b、d、f、g； a、c、e、h。B．a(chǎn)、c、e、h；b、d、f、g。7．科學內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用經(jīng)及能量三大部分，我們將其稱為一級主題，其下又分解為二級主題。轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學生的科學C．能注意探究活動中未解決A．能注意假設與探究結(jié)果間（2）通過基本探究能力、實事求是的科學的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。交流與合作。將科探究環(huán)節(jié)的是（