初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)-文庫吧資料
2024-10-25 07:16本頁面
【正文】 如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。實(shí)踐表明，《學(xué)案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。其次教學(xué)過程中“運(yùn)用《學(xué)案》”。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。樹立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能；倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性；注重過程與方法的教學(xué)；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)（三維目標(biāo)體系）并舉；加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。第三篇：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)武學(xué)斌強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技新課標(biāo)能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深?yuàn)W。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化，事實(shí)上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入，使學(xué)生意識(shí)到，物理知識(shí)是與生活有密切聯(lián)系的，是來源于生活的。為此，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)。物理教學(xué)要教什么，物理學(xué)不僅僅是指知識(shí)、概念和規(guī)律，是一個(gè)更寬泛的范圍。新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感。倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。修改了部分習(xí)題 易看懂。這樣的調(diào)整降低了八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn)。內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整 將原來八年級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級(jí)進(jìn)行了，將原來九年級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識(shí)和速度。二、對(duì)于新人教版教材的理解，新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開展，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性，有一定的彈性。修改了實(shí)施建議，教學(xué)建議更切合了教學(xué)實(shí)踐、注重了多維課程目標(biāo)的落實(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)了“過程”和“情感”兩個(gè)維度的目標(biāo)。并且在附錄中補(bǔ)充了20個(gè)學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn)，消除了教師們對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的疑慮，哪些實(shí)驗(yàn)需要分組，哪些演示，也明確了實(shí)驗(yàn)要求。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求更為明確。內(nèi)容目標(biāo)中的行為動(dòng)詞更明確。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。下面談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)過程中的一些體會(huì)。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
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