【正文】 ”?！?2)問:本段從哪幾個(gè)方面說明賂秦的危害?其中用了多少個(gè)對(duì)比? 明確:a以地事秦，導(dǎo)致了敵我雙方力量對(duì)比的變化，刺激了貪欲和擴(kuò)張的野心。提問:(1)問:能不能用一句話概括第二自然段的中心意思?在第二段中找出。(3)問:第一自然段在全文中的作用是什么? 明確:提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論。(2)問:從幾個(gè)方面說明這一中心論點(diǎn)的? 明確:a 賂秦力虧，破滅之道也。子孫視之不甚惜,舉以與人,如棄草芥（“以有尺寸之地”以字用法是蘇教版語文教材的孤例，但經(jīng)?？寂e以與人,兩種解釋）三、結(jié)語（1分鐘）蘇洵這位充滿憂患意識(shí)，關(guān)心國家命運(yùn)的北宋散文家，開篇提出中心論點(diǎn)，以六國為喻，反復(fù)申述六國滅亡的原因是“弊在賂秦”，其結(jié)果是削弱自己，強(qiáng)大敵人，最終導(dǎo)致自己的滅亡這堂課我們整體感知了文章的論證結(jié)構(gòu)和具體研習(xí)了文章的一、二、三段的文言知識(shí)，然而針對(duì)“賂秦而力虧”“不賂者以賂者喪”這兩個(gè)分論點(diǎn)作者又是怎樣進(jìn)行論述的呢？我下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)請(qǐng)大家做好預(yù)習(xí)工作四、作業(yè)，包括重要實(shí)詞、虛詞的含義，古今異義詞，特殊句式及用法第三課時(shí)。諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者,其實(shí)亦百倍。提問：賂秦而力虧，破滅之道也故曰：弊在賂秦也什么句式？（1分鐘）答：典型的判斷句式，也在古代漢語中只是表示判斷語氣的語氣助詞“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從實(shí)而問焉；今之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師”在古代漢語中用“亦”表示現(xiàn)代漢語中“也”的意思：翻譯“賂秦而力虧，破滅之道也”（2分鐘）答：“而“表示因果關(guān)系的連詞道：原因，聯(lián)系“所以傳道受業(yè)解惑也”“余嘉其能行古道”（二）第三小節(jié)：：解釋詞義（2分鐘）(1)秦以攻取之外(2)小則獲邑，大則得城(3)較秦之所得(4)其實(shí)百倍(5)則秦之所大欲(6)固不在戰(zhàn)矣(7)思厥先祖父(8)暴霜露，斬荊棘(9)以有尺寸之地(10)子孫視之不甚惜(11)舉以予人(12)然后得一夕安寢(13)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭(14)奉之彌繁，侵之愈急(15)至于顛覆，理固宜然(16)此言得之教師補(bǔ)充：（1分鐘）得：①動(dòng)詞，得到小則獲邑，大則得城(《六國論》)②適宜，得當(dāng)此言得之(《六國論》)③找到至德不得(《莊子i）秦人積威之所劫（18）日削（xuē）月割（19）茍（gǒu）以天下之大四、朗讀課文，小組內(nèi)翻譯課文（15分鐘）五、布置作業(yè)熟讀課文完成課后練習(xí)2第二課時(shí)（一）第一、二小節(jié)：：解釋詞義（1分鐘）（1）非兵不利（2）戰(zhàn)不善（3）弊在賂秦（4）賂秦而力虧（5）破滅之道也（6）或曰（7）六國互喪（8）率賂秦耶（9）不賂者以賂者喪（10）蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完教師補(bǔ)充（2分鐘）非：①不是六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善(《六國論》)②不對(duì)實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺今是而昨非《歸去來兮辭》)③無，沒有登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)(《茍子n）（16）悲夫（f）（13）當(dāng)（tǎng）與秦相較（14）或未易量（li225。）牧以讒誅（zhū）（11）革滅殆（d224。）（9）與（yǔ）嬴(y237。）霜露（7）暴秦之欲無厭（y224。）（5）思厥（ju227。i）賂秦耶（y227。）秦（2）六國互喪（s224。i盡當(dāng)tāng與秦相較或未易量li224。o秦之欲洎j236。思厥ju227。（8）賂l249?！罢摗笔枪糯⑽牡囊环N文體，以論證為主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能體現(xiàn)這種文體的特點(diǎn)。作者寫這篇文章，論六國滅亡之道，諷諫宋王朝以六國為鑒戒，不為外族“積威之所劫”，要“禮天下之奇才”，上下團(tuán)結(jié)一心，抵御外侮，以維護(hù)和鞏固宋王朝的統(tǒng)治。三蘇:蘇洵、蘇軾、蘇轍唐宋散文八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、“三蘇”、曾鞏: 本文是為反對(duì)北宋王朝用重賂屈服于外族而寫的。因此，他命名自己的文集為《嘉佑集》。由于他下筆頃刻數(shù)千言，語言曉暢，雄辯有力，深得歐陽修的賞識(shí)。他十分關(guān)心政治，論文大多針對(duì)時(shí)政而發(fā)，議論鋒利，切中時(shí)弊，說服力強(qiáng)，著作有《嘉佑集》。朱德老總曾有詩稱贊: “一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高”。（10分鐘）:蘇洵(1000─1066)字明允，號(hào)老泉，宋朝眉山人?？墒亲詈罅鶉鴧s全部被秦國一一滅掉。論兵力，秦國比不上趙國。蘇洵以“為秦人積威之所劫”為議論的出發(fā)點(diǎn)（置于最后），蘇轍以“不知天下之勢(shì)”為議論的出發(fā)點(diǎn)（置于最前）——這是布局上的不同。小結(jié)：蘇洵認(rèn)為六國破滅的根本原因在于以地賂秦；蘇轍則認(rèn)為根本原因在于六國沒有遠(yuǎn)略，背盟敗約，自相殘殺?？梢姼缸佣说幕玖?chǎng)是接近的。蘇洵說的“弊在賂秦”也主要是指韓魏說的（這二國以地事秦最為突出），韓魏之所以“賂秦”，是因?yàn)榕c秦接壤，“為積威之所劫”。小結(jié)：都很重視韓魏兩國在七國紛爭中的地位。先討論共同點(diǎn)（或相似點(diǎn)）。如果刪去第5段話，上面這些話就變成無的放矢了。這樣的設(shè)想是為下文“不賂而勝之”一語作鋪墊的。因此從第3段開始，?先肯定燕、趙的“遠(yuǎn)略”，接著又批評(píng)了他們的錯(cuò)策。如果刪去“以天下之大，而從六國之故事”，就看不出這一點(diǎn)了，這是違背作者的意圖的?！保ㄗ⒁猓禾K轍同題文章中最緊要的一句是“不知天下之勢(shì)”。至于為什么要“賂秦”，作者則直到最后才說出了最要緊的一句：“為秦人積威之所劫”。討論后推代表發(fā)言。這樣做好不好？提示：可以從作者意圖、文章布局和理路、重要的論斷等方面進(jìn)行考慮。蘇洵此文就是針對(duì)這種情況寫的。同年，宋與西夏達(dá)成協(xié)議，西夏對(duì)宋稱臣，宋每年送給西夏銀七萬兩、絹十五萬匹、茶三萬斤。每年給遼“歲幣”銀十萬兩、絹二十萬匹。北宋朝廷為求茍安，對(duì)他們實(shí)行妥協(xié)退讓，每年都要向他們交納幾十萬銀兩和大量的絹。）以下介紹時(shí)代背景：蘇洵(1009——1066)經(jīng)歷了北宋真宗、仁宗、英宗三朝。）問：為什么不這樣寫，“茍以我大宋之大??”？（古人有為尊者諱的習(xí)慣。）“六國破亡之故事”又是指什么說的？（以土地事秦而求茍安，然終不免于滅亡。略講時(shí)代背景。）誦讀指導(dǎo)：注意讀出文勢(shì)，抑揚(yáng)分明（教師可以作示范誦讀）。）后一層有什么作用？（以六國滅亡作結(jié)，自然引出一般性結(jié)論——?dú)v史教訓(xùn)。）它們各表達(dá)了怎樣的感情？（“嗚呼”，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其結(jié)果之慘。（“于是從散約敗，爭割地而賂秦??弱國入朝。）小結(jié)：B正確，解句要注意上下文，上句說“井力西向”，對(duì)秦造成極大威脅。（二）誦讀第4段?！跋蚴??，則??”，要讀得語意連貫?！跋溆梦涠唤K也”中，“也”有感嘆意。誦讀要求讀出語氣，如：“齊人未嘗賂秦??何哉”中，不能用“也”替換“哉”“與嬴而不助五國也”中，“也”不能刪。）注意“或未易量”一語，它說明什么？（不能輕易地?cái)喽ㄕl勝誰負(fù)。問：作者這樣論述了韓、魏、楚、齊、燕、趙六國滅亡的原因之后，就自然想到了他們的救亡之道，他是怎樣為他們謀劃的？（“三國各愛其他??良將猶在”。）這兩句話是照應(yīng)上文哪一句的？（“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。）批判什么？（批評(píng)燕用刺客計(jì)，批評(píng)趙錯(cuò)殺良將。）問：作者對(duì)燕、趙持怎樣的態(tài)度呢？（有贊揚(yáng)，有批評(píng)。問：齊國滅亡的原因是什么？（“與嬴而不助五國”“五國既喪，齊亦不免”）？哪一句是照應(yīng)開頭“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”這句話的？（“五國既喪”。）(2)層次分析教師提示：上段分析韓、魏、楚三國是合著說的，它們滅亡的根本原因是相同的，即以地事秦。⑥“勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理”——“理”與“數(shù)”為互文，也是天數(shù)、命運(yùn)的意思。（按：“秦實(shí)行郡縣制。再，兩次。八年（前228年）十月，邯鄲為秦（郡）。趙忽軍破，顏聚亡去。??七年，秦人攻趙、趙大將李牧、將軍司馬尚將，擊之。?封牧為武安君。斯，代詞，這。②義不賂秦——守義而不賂秦，即堅(jiān)持不賂秦的正確原則。遷滅即滅亡。二、研習(xí)新課（一）誦讀第3段。，從中找出跟首段“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”這句話相照應(yīng)的語句。；論證“賂秦而力虧”的論點(diǎn)，指出韓、魏、楚三國滅亡的原因。③“然則諸侯之地有限”至段末。對(duì)比“先人”與“子孫”，包含著對(duì)賂秦政策的嚴(yán)厲批評(píng)。②“思厥先祖父”至“而秦兵又至矣”。行文先說事實(shí)后作論斷。①開頭至“固不在戰(zhàn)矣”。）問：引古人語有什么作用？（旁證。（照應(yīng)開頭“賂秦而力虧”。）問：哪一個(gè)是主要的？（后一個(gè)。這話是對(duì)魏安釐王說的，當(dāng)時(shí)魏安釐王接二連三地以地賂秦，蘇代不同意這種做法。⑦理固宜然——按理說，本當(dāng)如此，即俗語“理所當(dāng)然”。⑥判——形聲兼會(huì)意。秦在六國之西，不可能“四境”而至。作者這里是有意用古字。③厥——同“其”?！鞍俦丁保瑯O言其多，不是確數(shù)。②“較秦之所得??其實(shí)亦百倍”——“較”，直貫全句。以，同“于”（讓學(xué)生從舊課文中找出例子：“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄”中的“以”）。（二）誦讀第2段。要求速背，只用3分鐘（包括檢查），因?yàn)榍懊嬲龑?duì)此段的理路作過分析。提出此問的根據(jù)是齊、趙、燕三國未賂秦。“互喪”，先后相繼滅亡。ng 食之不得下咽yān 為wei?所?三、研習(xí)新課（一）誦讀第1段。牧 殆d224。先祖父 暴pu霜露 暴b224。秦 率shuai賂秦耶 小則獲邑y236。用的的手法?！傲鶉摗痹谶@里是一個(gè)省略式短語，實(shí)際應(yīng)是“六國破滅之論”。: “六國論”是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。當(dāng)時(shí)，契丹(后稱“遼”我國東北少數(shù)民族)、西夏(我國西北少數(shù)民族)經(jīng)常入侵，北宋統(tǒng)治者沿用妥協(xié)政策，向他們納銀輸絹，以求茍安。本文選自《嘉佑集》中的《權(quán)書》，原題為《六國》，一般選本改作《六國論》。嘉 年間，歐陽修把蘇洵的22篇文章推薦給朝廷，一時(shí)名動(dòng)京師，文人竟相模仿。據(jù)說蘇洵27歲因應(yīng)試不中，焚去以前所寫文章，刻苦攻讀，博覽群書，潛心鉆研，終于形成自己文章的風(fēng)格。蘇洵長于散文，善用比喻。與他兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，成為文學(xué)史上著名人物，“唐宋八大家”中他一門就占了三人。教學(xué)難點(diǎn)是它的史論內(nèi)容，這是因?yàn)槭氛摫仨氁允穼?shí)為據(jù)，而它的敘史是高度概括的，這對(duì)歷史知識(shí)不足的學(xué)生來說，肯定會(huì)有一定困難?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】本文是一篇史論，但它的針對(duì)性很強(qiáng)，帶有明顯的政論色彩，不同于純粹論史的文章。第三篇：六國論 教案六國論 蘇洵【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。①文憑相同，水平不一定相同； ②水平是個(gè)變量；③有文憑不一定有水平；④沒有高文憑不一定沒有高水平。分論點(diǎn)：。指統(tǒng)治者。天地有法：指自然利用水旱疾疫抑制人口激增。閑廛（ch225。（隙地：閑置之地?！跋兜匚幢M辟，閑廛未盡居也”。＋駁反面設(shè)想《治平篇》清洪亮吉論點(diǎn)：治平日久，人口激增，此足慮也。害己又害人。旁觀者清。+必要性《善于傾聽別人的意見》論點(diǎn)：要善于傾聽別人的意見。分論點(diǎn)：?？梢园凑铡笆鞘裁础薄ⅰ盀槭裁础?、“怎么辦”的思路展開，也可以按照由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象的 順序展開?！罢\”是“信” 的基礎(chǔ)，“誠” 是“信”的本錢。分論⒊生活也要“誠”。分論⒈學(xué)習(xí)工作要“誠”。一般是把中心論點(diǎn)從內(nèi)涵上分析成幾個(gè)部分，從程序上分成幾個(gè)步驟、環(huán)節(jié)，從適用對(duì)象、范圍上分成幾個(gè)方面等。蘇轍的《六國論》是一篇政論文，從六國滅亡的教訓(xùn)立意，提出六國要團(tuán)結(jié)一致，共同抗秦的觀點(diǎn)，作者的寫作目的，主要是針對(duì)當(dāng)時(shí)北宋外有契丹、西夏強(qiáng)敵，作者屬于主戰(zhàn)派，所以特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)部團(tuán)結(jié)的重要性。賈誼的《過秦論》是一篇政議文，從秦亡的教訓(xùn)“過秦”的角度立意，提出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的觀點(diǎn)，借古規(guī)漢：建議漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策。而從論古諷今的貼切來說,還是蘇洵的文章有意義,所以洵文得以流傳,?為什么? ,:(1).藉之以(蔽)其西:遮擋（2).而為天下(出身)以當(dāng)秦兵:(3).以(陰)助其急:閱讀討論：弊在賂秦暗中(4).(至于)秦人得 伺其隙以取其國:挺身而出發(fā)展到…...閱讀蘇轍的《六國論》，試從文體、立論的側(cè)重點(diǎn)、論點(diǎn)和作者的寫作目的四方面和賈誼的《過秦論》、杜牧的《阿房宮賦》、蘇洵的《六國論》作一比較。若此可以應(yīng)夫無窮，彼秦將何為哉？不知如此，而乃貪疆場(chǎng)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。以四無事之國佐當(dāng)寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵。七、課外拓展夫韓魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。（反論）第四段（5）：作出小結(jié)，提出告戒。第二段（2）：論證“賂秦而力虧，破滅之道也”。？有哪些分論點(diǎn)？ ？課文分析第一段（1）：全文綱領(lǐng)。五、重要詞語弊：弊病賂：賄賂率：都邑：城鎮(zhèn)薪：柴草嬴：秦王姓洎：（j204?！傲鶉摗痹谶@里是一個(gè)省略式短語，實(shí)際應(yīng)是“六國破滅之論”。號(hào)為“老蘇”，與兒子蘇軾(大蘇)、蘇轍(小蘇)號(hào)為“三蘇”。歐陽修很賞識(shí)這些文章，認(rèn)為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。三、簡介作者：蘇洵，字明允，號(hào)老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學(xué)業(yè)大進(jìn)。宋仁宗慶歷二年（1044年），宋又被迫與遼訂盟，每年加“歲幣”銀十萬兩，絹十萬匹。宋真宗景德元年（1004年）“澶淵之盟”議定。全部菜被端走了，六個(gè)舉人正準(zhǔn)備高興地吃菜喝酒，蘇軾開口了：“各位，該我行酒令了！”他說出了六個(gè)字，不緊不慢地把六盤菜端到自己面前，然后笑瞇瞇地說：“諸位兄臺(tái)，請(qǐng)！”請(qǐng)大家想一想：蘇軾行了個(gè)什么酒令？（嬴政并吞六國）二、北宋的時(shí)代背景：北宋初期，西、北方邊患嚴(yán)重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。入席，一舉人建議為助酒興，喝酒要行酒令，酒令內(nèi)容是每人說一個(gè)歷史人物的典故，聯(lián)系那樣菜，那樣菜就歸誰 吃，行令要從年紀(jì)大的到年紀(jì)小的。在京師等考期間，有幾個(gè)自負(fù)的舉人看蘇軾年輕，瞧不起他，有意戲弄蘇軾。 D都作動(dòng)詞用，相當(dāng)于“成為”。四、做課文后的練習(xí)第四、五題。蘇洵以“為秦人積威之所劫”為議論的出發(fā)點(diǎn)（置于最后），蘇轍以“不知天下之勢(shì)”為議論的出發(fā)點(diǎn)（