【正文】 文的重點通過描寫塞特凱達斯瀑布過去的壯觀和現(xiàn)在的日漸枯竭的景象，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害，同時增強人們保護環(huán)境，愛護環(huán)境的意識。最后，人們意識到，保護環(huán)境的重要性。環(huán)境保護現(xiàn)在已經(jīng)成為世界性的大問題，增強學生保護環(huán)境、愛護地球迫在眉睫。第五篇：集體備課記錄集體備課記錄日 期： 參與人員：課 題：《特殊的葬禮》 研討記錄：蔣燕銜：各位老師，今天我們集體備課就本冊教材《特殊的葬禮》的第二課時進行研討，下面首先請顧培華對教材進行簡要分析。初二地理備課組第9周集體備課記錄時間：10月29日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名中心議題：《長江、黃河》教學設(shè)計 、黃河的利用3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結(jié)合。初二地理備課組第8周集體備課記錄時間：10月22日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名中心話題：《中國的河流》教學設(shè)計本節(jié)第一課時的重點是外流河、內(nèi)流河的分布，我們認為要讓學生能較好地掌握重點內(nèi)容，首先需要學生理解好“流域、水系、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)、外流河、內(nèi)流河”等幾個概念。要抓住重點內(nèi)容，我們認為要在學生對海南氣候感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)海陸熱力性質(zhì)差異、海陸冬夏氣溫差異、海陸冬夏氣壓差異、冬夏季風之間的因果關(guān)系，從而分析出季風氣候的成因。初二地理備課組第7周集體備課記錄時間:2010年10月21日 作者: 李成名地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：尚中華中心話題：如何處理“季風氣候顯著”部分的重點和難點。初二地理備課組第9周集體備課記錄時間：10月29日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名 中心議題：《長江、黃河》教學設(shè)計 、黃河的利用 3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結(jié)合。4．集體審定第一單元測試題。3．確定的教材難點是通過服飾特點判斷民族。2．確定教材重點為56個民族、民族分布特點、民族風情。3．確定由四位老師輪流命制單元測試題，各自批閱任教班級試卷。2．探討如何調(diào)動學生學習興趣。2．探討“中國的疆域”與“中國的行政區(qū)劃”兩節(jié)重點教學內(nèi)容的處理辦法，我們決定充分運用地圖落實重點，著實培養(yǎng)學生的空間概念。了解國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。理解我國目前機遇與挑標戰(zhàn)并存。學 力。同時，也為學生今后學習時事，了解國際形勢，為認識某些國際問題的發(fā)生、演變，提供了地理背景資料。記住世界人口分布不均的原因。能夠運用資料分析人口增長趨勢。記住世界主要語言以及三大宗教名稱，了解世界三大宗教建筑特點。在這節(jié)的教學中,主要強調(diào)圖片的應(yīng)用,教師給學生提供一個感性認識的環(huán)境。內(nèi)容簡析 在三大宗教一節(jié)的教學中，可以給學生講一些有關(guān)宗教的小故事，激發(fā)學生學習宗教知識的興趣。如何判定氣候類型。標 重點、難點氣溫的時間變化和空間分布規(guī)律。學降水的時間變化和空間分布規(guī)律。在教學的過程中又以下四點需要注意的地方：（1）分類不必太細（2）對氣候類型中涉及的概念不解釋（3）只說明氣候類型分布地區(qū)（緯度位置范圍和海陸位置范圍），不解釋氣候類型特點（有氣候直方圖的基礎(chǔ)，可以將氣候類型特點的內(nèi)容分散到具體區(qū)域中，不求全）。學習方法是講練結(jié)合，析圖找規(guī)律。學習方法主要是講練結(jié)合，析圖找規(guī)律。容簡析 第二節(jié)氣溫和氣溫的分布，要能從圖中分析氣溫的時間變化和空間分布，學生不僅要會讀氣溫曲線圖，還要會根據(jù)數(shù)據(jù)畫氣溫曲線圖。在內(nèi)容上新增添了一個空氣質(zhì)內(nèi)量預(yù)報。難點：七大洲、四大洋的位置及大洲之間的分界線；板塊學說的基本觀點以及板塊運動對地表的影響?！鍓K構(gòu)造學說的發(fā)展過程，對學生進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。教 學 目 標 、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。在此基礎(chǔ)上，全節(jié)教材圍繞著這一主題展開，引導(dǎo)學生層層探究、步步求證，加深認識。課時安排 第一節(jié) 地球和地球儀 約3課時 復(fù)習課 約1課時 第二節(jié) 地球的運動 約2課時 第三節(jié) 地圖 約3課時 改 進建議單元備課：《地理》（七上）第二單元 陸地與海洋教師： 時間： 集體備課教材以“地球?水球?”為標題，其目的并不是讓學生爭議地球的名稱是否科學合理，更不是說地球起錯了名稱或要給地球改名，而是為了激發(fā)學生的興趣，并通過學生討論、運用地圖和數(shù)據(jù)求證，內(nèi)容簡加深對地球表面海陸分布的認識。比例尺的三種表示方法，會辨別地圖比例尺的大小，掌握地圖上的三種定向方法。重點、難點南北半球、東西半球的劃分與低緯度中緯度高緯度的劃分。根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習慣。形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。掌握比例尺的三種表示方法，會辨別地圖比例尺的大小。了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運動方向、目 周期。理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義 學、運動方向、周期。理解自轉(zhuǎn)的地理意義。掌握運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置的方法。理解經(jīng)緯度的概念；掌握經(jīng)、緯線0176。教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步明確地球的運動和常見的地圖的使用。析第一節(jié)教材的內(nèi)容主要有兩方面。內(nèi)主要的作用有兩個：其一，為后面的