【正文】 引導學生讀兒歌：我會寫字z z z，像個2字z z z。開火車讀聲母z。(4)教師范讀z，學生觀察教師發(fā)音的口形。學生試讀。引導學生觀察，這是什么地方？誰在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導學生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請的第一個聲母寶寶。1．過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結識我們的新朋友吧！2．學習聲母z。同時，使學生明確了本節(jié)課的學習任務，帶著任務去學習。)小i有一個愿望，它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?，大家愿意幫忙嗎?．出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學內(nèi)容：這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先來認識一下它們。(教師根據(jù)學生的回答出示相應的字母卡片。(學生)教學時間：2課時。(教師)2．蘿卜形狀的帶調(diào)整體認讀音節(jié)卡片。教學難點：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學重點：1．聲母 z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。3．借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5 個生字。教學目標：1．正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。所以本課教學設計意在為學生創(chuàng)設一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學方式引導學生在語言實踐中輕松愉快地學習拼音。四、小結這節(jié)課我們認識了五個生字：做 過 了 不 樂學習了兒歌過橋。（四）男生讀——女生讀——分組讀。（2）拿音節(jié)的同學問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學回答：你的朋友在這里。kǎ 做過了不樂擦玻 璃拖地做賀卡強調(diào)：玻璃以詞組出現(xiàn)，第二個字是輕聲。zu242。 l226。 ɡu242。帶拼音朗讀生字（1）學生齊讀：每一個字組三個詞語。（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。（2）你自己讀讀看。還有一首兒歌。第三課時一、復習檢查玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么讀。全體書寫。四聲也占中上格。全體書寫。四聲也占中上格。全體書寫。四、書寫指導整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲（一）書寫指導整體認讀音節(jié)zi及四聲老師邊寫邊講：zi占中上格，四聲也占中上格，i要把點改成四聲調(diào)。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。朗讀鞏固si 的四聲。老師指導讀。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。朗讀鞏固ci 的四聲。老師指導讀。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。標調(diào)i去掉點。老師指導讀，看老師的手勢。（三）學習整體認讀音節(jié)si讀準音：s——si，聲母s帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)si還讀“s”,比聲母s的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀si 的音了板書si認清字形：s——si,聲母s，整體認讀音節(jié)si學生朗讀學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。（一）學習整體認讀音節(jié)zi讀準音：z——zi,，聲母z帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)zi還讀“z”比聲母z的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀zi 的音了板書zi認清字形：z——zi，聲母z，整體認讀音節(jié)zi學生朗讀學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。叫學生睜開眼去找。老師把聲母zcs圖片貼在黑板上。在四線格中正確書寫書寫聲母zcsz c s和單韻母組成的音節(jié)第二課時一、復習檢查。全體書寫。學生書寫練習，邊寫邊讀。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。全體書寫。學生書寫練習，邊寫邊讀。全體書寫。學生書寫練習，邊寫邊讀。橫左斜橫。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。學生朗讀學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。 suǒ zu242。 sě s226。 sǔ c249。 sǎ z224。老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。（四）聲母zcs鞏固朗讀開火車游戲：第一個學生讀ɡ，第二個讀k??依次讀下去。指導看書讀。（2）認清形，s長什么樣？半個8字就是ｓ（3）教兒歌，記憶 s的音和形。（三）學習聲母s看圖，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的形狀，就像聲母s板書s學習s的發(fā)音，讀準音，認清形。刺猬ccc，一個半圓ccc。（2）認清形，c長什么樣？一個左半圓。（1）讀準音：老師范讀c，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。（3）教兒歌，教兒歌，記憶z的音和形 寫字zzz，小2 就像ｚzz學生朗讀：學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。二、學習聲母 z c s的認讀（一）學習聲母z看圖，看一看圖上有什么？（一個女孩在黑板上寫字）那個字的形狀，就像聲母 z板書 z學習z的發(fā)音，讀準音，認清形。三、教學難點：z c s的發(fā)音。（三）情感目標：激發(fā)學習漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。六、ZCS與韻母相拼哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認拼音的能力都很不錯，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認字方面還有沒有那么強？請看生字（幻燈出示）真棒，認字認得真好，那請你們加上拼音來拼讀，看誰最厲害?七、今天我們又到拼音王國里認識了聲母還有整體認讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學習zcs三個聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？公 開 課 教 學 設 計執(zhí)教者：鄭藝芳第三篇：小學一年級語文上冊zcs 教學設計小學一年級語文上冊z c s教學設計一、教學目標（一）知識目標：學會 z c s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫?，F(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧五、送聲母回家出示四線格，由學生上臺在相應的四線格中貼聲母，貼出一個讀一個?，F(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個小朋友能又快又準的讀出來。一起來看看。老師知道你們最會聽了，等會聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽能力都很強。