【正文】 ，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的???！毙老仓畱B(tài)溢于言表。焦急的神態(tài)躍然紙上。“她又有所要求似的。（一）分角色朗讀6－17自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：長(zhǎng)媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）長(zhǎng)媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。四、課堂總結(jié)。思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單？為什么這樣安排？明確：略寫(xiě)了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)毛”的往事，詳寫(xiě)了為“我”買《山海經(jīng)》一事。如寫(xiě)她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等；接著寫(xiě)她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。二、初讀課文，掃清障礙學(xué)生借助工具書(shū)解決字詞三、細(xì)讀課文，整體感知思考：文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢？我們一起來(lái)看課文。課時(shí)安排：安排兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料。教學(xué)難點(diǎn)： 理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。:分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。第四篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：：了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。3．因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事？況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來(lái)了。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。2．當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。（三）1．“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。她的管教很不適合兒童心理，但出發(fā)點(diǎn)是好的。（二）“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，魯迅在具體描寫(xiě)中卻流露著同情與懷念。十、課后習(xí)題解答（一）文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了對(duì)她的稱呼的由來(lái)，寫(xiě)了她喜歡“切切察察”的毛病，寫(xiě)了她的睡相，寫(xiě)了元旦的古怪儀式，寫(xiě)了她謀害“我”的隱鼠，重點(diǎn)是寫(xiě)她給“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》。從對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩、埋怨、畏懼到對(duì)她的愛(ài)戴、敬愛(ài)、祝福，在魯迅的人生歷程中，長(zhǎng)媽媽曾起過(guò)那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情！他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。2．仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈。而正是這個(gè)偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時(shí)也激發(fā)了魯迅大量買書(shū)的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書(shū)，對(duì)他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說(shuō)圖畫(huà)書(shū)，但一直難以得到。她確有偉大的神力。在這敘述性的語(yǔ)言里，不但有“故事”發(fā)展的情節(jié)，而且波瀾起伏，出人意料；同時(shí)，也避免了文章的臃腫，全力突出了阿長(zhǎng)“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”的非凡舉動(dòng)和品質(zhì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，敘述阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么回事，寫(xiě)出自己對(duì)于她的詢問(wèn)所采取的冷漠態(tài)度。關(guān)于繪圖的《山海經(jīng)》的發(fā)現(xiàn)和向往，以及阿長(zhǎng)對(duì)于此事的關(guān)心和她終于買來(lái)了一部有畫(huà)的“三哼經(jīng)”這個(gè)過(guò)程，除了直接寫(xiě)了阿長(zhǎng)所說(shuō)的一句話之外，其余全是用敘述的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。3．?dāng)⑹稣Z(yǔ)言的妙用一般說(shuō)來(lái)，散文描寫(xiě)人物，主要是通過(guò)敘述來(lái)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像等來(lái)刻畫(huà)人物性格。阿長(zhǎng)是一個(gè)極普通的傭人，但她對(duì)作者“我”的影響卻是深刻的，給“我”留下了不可磨滅的記憶。應(yīng)該說(shuō)，在魯迅的記憶中，阿長(zhǎng)的故事很多。因此，一般地講，小說(shuō)的人物是寫(xiě)實(shí)的、多面的、立體的，有點(diǎn)像工筆細(xì)描的西洋油畫(huà)；而散文的人物是寫(xiě)意的、單純的、濃縮的，有點(diǎn)像重神不重形的寫(xiě)意畫(huà)。小說(shuō)可以通過(guò)較大的篇幅和較復(fù)雜的情節(jié)結(jié)構(gòu)，展示人物的性格發(fā)展過(guò)程，凸現(xiàn)人物性格的各個(gè)側(cè)面，乃至揭示豐富多姿的心靈世界。略寫(xiě)的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，如她的外形特征，能真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意；而詳寫(xiě)買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。文章通過(guò)先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)的寫(xiě)法，為讀者充分展現(xiàn)出一個(gè)有點(diǎn)粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠(chéng)的阿長(zhǎng)形象。她是一個(gè)連真正姓名都很少有人知道的下層勞動(dòng)者，但卻善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)孩子。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說(shuō)圖畫(huà)書(shū)，但一直難以得到，誰(shuí)都“不肯真實(shí)地回答我”。即便是這“抑”的一面，其實(shí)在一定程度上也表現(xiàn)著長(zhǎng)媽媽的善良、樸實(shí)的品質(zhì)。就是阿長(zhǎng)所講的“長(zhǎng)毛”的故事以及對(duì)自己那讓外面的大炮放不出來(lái)作用的講述，今天的讀者也可一眼看出，是多么的可笑與荒謬。這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫(xiě)，吃福橘前的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁。魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。這正是魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽念念不忘，幾次在作品中寫(xiě)到她，對(duì)她充滿了感激、懷念、敬意的原因所在?！卑㈤L(zhǎng)不識(shí)字，錯(cuò)把“山海經(jīng)”聽(tīng)成“三哼經(jīng)”，她一定為買這幾本小書(shū)下過(guò)不小的辛苦，她對(duì)小主人的熱心、忠誠(chéng)，通過(guò)這件事表現(xiàn)得十分充分?！薄斑@又使我產(chǎn)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說(shuō)圖畫(huà)書(shū)，但一直難以得到。第三部分（第18～29段），長(zhǎng)媽媽為作者尋購(gòu)《山海經(jīng)》，作者非常感激她。第三層：阿長(zhǎng)給少年魯迅講“長(zhǎng)毛”的故事，少年魯迅對(duì)她產(chǎn)生空前的敬意。阿長(zhǎng)滿肚子都是麻煩的禮節(jié)，說(shuō)明無(wú)知的阿長(zhǎng)中封建禮教的毒很深，達(dá)到迷信的程度。從這些描寫(xiě)中可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)愛(ài)說(shuō)、善良、樸實(shí)而略帶粗魯、不拘小節(jié)的農(nóng)婦。第二部分（第3～17段），作者“討厭”長(zhǎng)媽媽的事例。第一部分（第1～2段），介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼、稱呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)阿長(zhǎng)尋購(gòu)、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。七、文章主旨和結(jié)構(gòu)作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的神話故事。發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。2．背景1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教，后又受守舊勢(shì)力的排擠。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫(xiě)了一個(gè)副標(biāo)題《舊事重提之六》。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，第一次使用“魯迅”筆名，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等。五、文學(xué)常識(shí) 1．作者簡(jiǎn)介魯迅（1881～1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，出身于沒(méi)落的封建家庭。疏懶：懶散而不慣受拘束。深不可測(cè)：深得難以測(cè)量。空前：前所未有。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。這里指作者受到了極大的震撼?？誓剑悍浅Ｋ寄?。懼憚：害怕。瘡疤：瘡好了以后，留下的疤。耍shuǎ（玩耍）四、詞語(yǔ)積累 悚：害怕。o（要求）237。（拮據(jù)）236。躺tǎng（躺下）238。239。絀ch249。（潔白）237。倘tǎng（倘若）237。239。（詰問(wèn)）236。ng（一趟）236。（刻不容緩）236。238。n（烈日炎炎）刊kān（刊物）238。239。該gāi（應(yīng)該）239。237。炙zh236。239。駭h224。灸jiǔ（針灸）236。238。臍q237。（饒恕）239。沈shěn（沈陽(yáng)）238。237。　　　　濟(jì)j236。（絮說(shuō)）239。枕zhěn（枕頭）236。碑帖三、辨析形似字的字音及字形236。薄荷238。238。模樣239。238。o薄厚　　貼237。薄237。模范239。tiē妥貼236。b239。226。bēi背包239。ng空閑238。　　　背237。惡237。b226。憎惡236。）僧惡（zēng）頸（jǐng）灸（jiǔ）矩（jǔ）二、需掌握的多音多義字236。n）璣（jī）霹靂（pī l236。i）瘡疤（chuāng）擄（lǔ）詰問(wèn)（ji233。第三篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》大意對(duì)即可）；啟發(fā)：應(yīng)該節(jié)儉、惜物（3分。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)文章題目。未注意結(jié)合全文，給2分）（6分。（如答為：外婆是虔誠(chéng)信佛的人。（佛教佛家語(yǔ)）佛、神；仁慈?！币痪溆惺裁春x？俗語(yǔ)也說(shuō)“要富日子窮過(guò)”，這些對(duì)如今物質(zhì)生活比較富裕的我們來(lái)說(shuō)，有什么啟發(fā)？東西應(yīng)該充分利用，不能隨意認(rèn)定為垃圾而拋棄（或：在別人眼里的廢物，有很多可以利用）（大